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      /  請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗
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發布者內容列
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

(

引文:

寫道:
至於九章的競賽實在都不錯,但自費出國比賽,便要考慮經濟與成果了,沒有對錯,只有個人抉擇。



這次孩子進入複賽,親戚恭喜我孩子有機會出國比賽,我也謝謝對方的讚美,但有一項是我挺尷尬的,那就是對方開玩笑的說:好像自費25,000去買張獎狀回國,怎不是國家出錢呢?這不是跨洋過海的國際比賽,不是教育部出錢嗎?我說考興趣的,也不一定有機會上榜!

我發現國內所有跨國際比賽,都不像過去是政府出錢,現在由選手自費,難怪南部有一個父親為了籌備孩子奧林匹克殘障體育的旅費而去偷香蕉被判刑,這是怎養的政府呢?

比賽出錢好像是使用者付費,真的有點怪怪的呢?如果家庭不充裕又孩子蠻爭氣的,那父母不是愁雲慘霧的鬱卒嘛!

 2006-03-27 14:21
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗





但有一項是我挺尷尬的,那就是對方開玩笑的說:好像自費25,000去買張獎狀回國,怎不是國家出錢?/quote]

哈哈 我笑了
台灣的教育本來就是有錢人佔優勢
只是 人人有希望

 2006-03-27 18:08
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

其實任何競賽是對個人的肯定自我的激勵而非名利之衝突
就國內中小學數學競賽大致可分為1.純鼓勵參予比賽(得獎率70~80%)2.全國性得獎率低難度稍高屬中高水準例如:"奧林匹克""pme百世杯""城市盃""環球杯" 至於最高級應屬於國際奧林匹亞競賽(渴想保送大學資格)
總之;數學是ㄧ門生動又活潑有趣.....令人又愛又恨的學科 自我的需求 自我的肯定 勿為考試而考試 平常心

 2006-03-27 18:38
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

應是不同程度的學生有不同的需求 重鼓勵 不要為成績而考試

 2006-03-27 18:42
frog
Just can't stay away



註冊日: 2006-02-28
發表數: 114


 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

引文:

這不是跨洋過海的國際比賽,不是教育部出錢嗎?
我發現國內所有跨國際比賽,都不像過去是政府出錢,現在由選手自費,難怪南部有一個父親為了籌備孩子奧林匹克殘障體育的旅費而去偷香蕉被判刑,這是怎養的政府呢?


25000元/人*16人=400000元=40萬(又不是40億)
所以教育部是"不為也,非不能也"
其實有很多事情,教育部永遠在狀況外;例如幾個星期前我們偉大的杜部長還鄭重的宣布:"恢復九九乘法表,以後九九乘法與建構式數學可以並存".天啊!九九乘法表至少在兩年前各學校就自動恢復了,而且小二就要背熟了.不僅如此,今天李慶安問杜部長"什麼是RUXXX?",我們偉大的杜部長居然答稱"不知道",這個不知殘害多少學生(尤其是未成年)的XX藥(因為不讓青少年看到,所以都用XX表示),全國學生的大家長居然不知道. 唉!一個永遠在狀況外的部長,我們能對他有多少的期待呢?同胞們!不要在奢求什麼了,靠人不如靠己吧!(想到五月底就要繳稅了,心中真有萬分的不甘啊)

 2006-03-27 18:48個人資料
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗



今天李慶安問杜部長"什麼是RUXXX?",我們偉大的杜部長居然答稱"不知道",這個不知殘害多少學生,全國學生的大家長居然不知道. 唉!一個永遠在狀況外的部長,我們能對他有多少的期待呢?同胞們!不要在奢求什麼了,靠人不如靠己吧!(想到五月底就要繳稅了,心中真有萬分的不甘啊)


哈哈 我又笑了
杜部長的小孩聽說都在外國取經
他真的是...............噯!無言!!!

 2006-03-27 19:40
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

真羨慕你還笑得出來
我是五年級生,都四十多歲了,老大才小四,老二才小二,不管怎麼改,我們都逃不了
哈!哈!哈!我也笑了(苦笑)

 2006-03-27 20:11
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

看你笑1我覺得更好笑~~
台灣之政治亂像
台灣之教改亂像
真的很好笑
好像一群麻雀在................吱吱喳喳
哈哈哈

 2006-03-27 20:25
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

引文:

寫道:
不會英文及進退應對卻是影響升遷的必要條件。

數學是須靠天賦來晉升大學之路而非社會就業保障之路。



全英文上課地趨勢是是在必行,連數學課也是用英文上課,所以希望大家能在數理學習之際,能對英文有所著墨.
=================================================
全英語教學 大學新趨勢
聯合新聞網 聯合報記者/專題報導 2006-03-29 03:31

為加強大學生英語能力,大學開設全英語教學的課程成為趨勢,不過,學校也表示,全英語教學要有延續性,更需要配套措施,必須先加強教師的英語教學能力,才不會流於只是「把中文翻譯成英文」,學習沒有深度。

全英語教學 台大開了420堂課

台灣大學國際交流中心統計,94學年度全校開設了420門全英語教學的課程,以文學院比率最高達26%;其次是生農學院占13%。台大國際交流中心指出,校方規定,系所只要有外籍學生,就必須開設全英語課程,讓外籍生選修。

政大商學院幾年前創辦國內第一個全英語教學的國企碩士班(IM-BA),及大學部英語教學榮譽學程(ETP)。商學院長周行一指出,並非每個校、院、系都適合推動全英語教學,也不應強迫所有課程、所有學生都用英語上課,應視教授、學生英語程度,量力而為,且應多招外籍生,讓他們和本地生住同一宿舍,有更多練習英語的機會。

周行一指出,大學推動全英語教學要有完整配套,如應同時開設提升英語能力課程,並營造說英語的國際化環境;基礎必修課不宜強迫全英語上課,也不應強迫英語不好的老師授課。

金融業選才重英語

周行一說,國內金融業積極國際化,企業來政大選才第一要件就是英文能力,「英文不好,在這行根本混不出名堂」。但他強調,用英語上專業課程,是要訓練學生將來能把英語當「工作語言」,並非把英語當母語,他鼓勵學生讀一本以上英文教科書,他講到某些重要的專業名詞時,仍會視情況用中文翻譯;他講課速度也會放慢,學生只要事先預習課本,上課不致鴨子聽雷,考試過關沒問題。

此外,周行一說,類似經濟、統計、會計等商學院最基礎課程,會同時開中、英文上課,不會耽誤英文不好的學生奠定基礎專業;用英語上課的老師,也是以曾在國外教學或剛返國的教授為主,英語能力沒問題,才不會誤了學生。

清華大學電機系所近年在系主任呂忠津推動下,絕大部分的課程都以英語授課,除了系上的學生外,還有不少外國學生及鄰近的竹科人前往選課。

成大以研究所居多

成奶j學94學年上學期有91門、下學期有114門課程,採英語教學,其中研究所為多數,又以土木系所、資訊系所為多,其次是電機、微電子、環境醫學等所。

成大今年新開的創意產學設計研究所、IMBA國際經營管理研究所,所有課程都採全英語上課。成大副教務長方銘川表示,成大早就鼓勵教師以英語授課,去年更推動優質英語學習環境,採1.5倍計算鐘點數優惠獎勵全英語上課。

方銘川說,如有學生對英語上課不習慣,或學習有障礙,會請老師在課後加強個別輔導,而醫學系全英語課程內容,會由老師在網站上公告中文翻譯。他表示,釵h碩、博士班學生在小組討論時,也都以英語進行,確實達到「逼」學生學英語的效果。

元智25%課程全英語

元智大學自民國91年實施四分之一課程以英語上課,下學年度起,將「英語檢定」列為全校必修課程。教務長江行全說,各系都有6門專業科目、必修18學分以英語上課,再加上12學分英語課程,共30個學分以英語授課。現在聘任新教師都以英語面試,聘任過程都已確定有用英語教學的能力。

世新大學人文社會學院院長、前教育部國際文教處處長李振清認為,目前國內全英語教學的配套措施不足,不論老師或學生都面對挑戰,越來越多大學教授是「本土博士」,本身英語能力有待提升,還需要大學為老師開辦學程。



全英語應有延續性


李振清認為,台灣中小學師資培育很重視「教材教法」,大學老師這部分能力不足,尤其是英語教學,需要搭配多媒體、資訊科技應用,跳脫照本宣科,台灣全英語教學的概念,卻仍受限「把中文翻譯成英文」的口語英語。

李振清指出,亞洲各國高等教育都逐漸英語化,新加坡國立大學、南韓首爾大學都是由校方為老師規劃一系列課程,從提升老師英語能力著手。

李振清認為,全英語教學應該有「延續性」才有意義,如果學生只是某個年級的某堂課接受全英語教學,對提升英文程度並沒有太大助益。(記者張錦弘、喻文玟、楊德宜、彭芸芳、蔡宗明採訪,上篇)

====================================================
全英文授課》教授口音多 學生要先適應
聯合報記者/專題報導 2006-03-29 03:31

大學課程要全英文授課,對學生來說,雖很辛苦,但都有心理準備,他們反而是怕老師有口音,上課要先適應不同老師的音調,需要更專心。

台大研究生協會副會長林伯余說,台大全英語課程研究所開課比例,比大學部高,一般台大老師都「喝過洋墨水」,要求老師全英語上課不難,只是發音標不標準問題,而且理工教科書,幾乎都是原文書,老師的補充教材或上課投影片,幾乎都是英文,全英語上課只是利用「口語英語」串連專門的學問。

林伯余說,台大學生的英語能力都不差,有些甚至比老師還好,還能發現老師口語連接詞或口語的錯誤,或者能和老師對答如流。

成大政治系三年級學生李洋宇,選修「美國政府與政治」課,他認為這門課以英語上課「是一定要的」,他就是為了要加強英語能力才修的。他說,老師會在網路上公告課程大綱,讓同學先了解每一堂上課內容,而且交作業、考試都用英語書寫,逼著自己要讀原文書,多名同學的英語聽力大有進步呢!

成大電機系二年級學生黎博幼說,會有一些同學因英語差,不敢選修全英語課程,選修的人因怕聽不懂,上課前會先預習,課堂上不懂的,同學間會互相幫忙。

元智大學財金系三年級學生白瑞元說,英語授課的教授和學生都在觀察彼此,教授一發現學生歪頭、托腮,「就會立刻說中文」,考卷雖然是以英語出題,但開放學生中文或英語作答,他主要以中文作答,「但是有的專有名詞不知道怎麼翻譯,就寫英語」。

白瑞元說,有門課類似微積分的「數量方法」,用英語上課讓他苦不堪言,「用中文上課都不一定聽得懂了,還要轉換成中文來想」。

元智大學財金系三年級學生李玉銜說,上英語課往往要先適應老師的口音,曾有一位女教授音調起伏大,要很注意聽,才聽得懂。

海洋大學食品科學系二年級學生吳珊華,修英語學程開設的「英美文學作品讀法與寫作」,學生上課的最大障礙是「不知道重點在哪裡?」英語的子句、片語多,很多學生不會抓重點做筆記,老師全英語上課,課堂結束前,還是會用中文提醒學生上課重點,但即使如此,對英語學習還是有幫助。

(記者喻文玟、楊德宜、彭芸芳、蔡宗明採訪)

 2006-03-29 08:12
訪客








 Re: 請問大家對全國奧林匹克數學競賽的看法與參賽經驗

先生,您所言差矣.蔡政江國中基測因自然科成績無法參加高中數理資優班考試門檻,而非中劍落馬.在此更正

 2006-03-29 19:44
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