對於數學科展有興趣的同學們,若要有所精進,除了多嬝爬n的作品之外,應該對「研究方法」多下工夫。研究方法是做研究的工具,通常在大學會開這一類的課程,也有專書介紹;有了好的工具,處理相同的問題,有可能得到更好的結果。請指導老師有系統的教導:有關於研究方法的相關知識。再去找幾篇作品,可以試著討論:這些文章的研究方法是什麼?相同的問題還可以怎麼做?如此,應該可以提高做研究的層次!
先想個題目並研究它報告內容要有:壹、摘要貳、研究動機及目的參、研究設備器材肆、研究過程或方法伍、研究結果陸、討論柒、結論捌、參考資料及其他
我也沒做過.不知各位有沒有經驗??
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憑著一股執著吧,不過當結果不如預期時會有點失落。像我只得台北市佳作時,心裡高興但又難過,總覺得自己那麼愛的題目卻只有佳作。
_________________愛,因為你我而存在。不需言語的表白,只需真誠的對待。
小學時做過二次,結果沒有出校門,練習玩玩國中做一次,全國有得獎目前高中做了一次,北市沒得獎題目很重要,做法也很重要,有時候也有一點運氣競賽者的對手作品程度不一定,評審的看法也不一定過程雖然累,但很有挑戰,以後還要再做
網路上都有一些有趣尚無解答的數學名題你可以找來做做看,說不定會找到好玩的解法喔!!!
可以研究類似這個東西雷霆數http://www.libertytimes.com.tw/2005/new/nov/29/today-center3.htm_________________________________【新聞】高三生數學論文 「有碩士水準」台中市惠文高中三年級學生邱鈺茜,以「分和累乘再現數」的數學研究,摘下旺宏科學獎金牌,評審稱讚論文有碩士水準。邱鈺茜高一時曾參加數學能力競賽,分數在及格邊緣,兩年來她用心鑽研數學原理,才有此佳績。 邱鈺茜是惠文數理資優班的學生,國中時成績中等,高一時參加美國高中數學能力競賽(AMC),考題程度約為國三、高一數學,但她只得到57分,信心打擊不小。邱鈺茜說,她曾補習數學,但補習班只教技巧,根本搞不懂,她最後向數學老師謝國釧求助,老師提醒她,科學著重基礎原理,再深的知識都來自基礎,她才對數學開竅。謝國釧曾在課堂介紹「分和累乘再現數」(又稱「幽靈雷劈數」),由印度科學家發現。舉例來說,3025是30、25組成,30加25是55,而55的平方正好是3025,這些變化引起邱鈺茜的興趣,師生常研究、討論,連周記也寫滿數學式。邱鈺茜高二時整年沉浸在雷劈數的研究中,她還發展出雷劈數的變化式「雷霆數」,舉例來說,121可分成12、1,12減1是11,11的平方正好是121。邱鈺茜說,她花1整年研究,以高中所學的輾轉相除法、歐幾里德原理,算出雷霆數的關係式,報名參賽。評審認為,「分和累乘再現數」近年有人研究,以邱鈺茜的結果最佳,還提出不少新觀點,具有高度原創性。有評審吃驚,認為「有碩士級以上水準」。旺宏科學獎由暨南大學教授李家同擔任評審團召集人,邱鈺茜的研究獲得金牌獎,可得到獎金40萬元。邱鈺茜說,她的成績不突出,高中也沒考上第一志願,但投入研究後,整個人找回自信,數學讓她看見更美的人生境界。____________________________舊題重作未嘗不可.文章中的小女生只是將雷劈數做聯想,再去研究重點在於必須提出原創性的新觀點.
_________________我認為數學之所以迷人,在於你總是能找到美妙的解法(By Mathplayer 2007/05/11) 三角習題看不破 排列組合總難解 人生幾何可有數 手拎尺規任我學 A Mathmaniac/Mathfanatic/Mathnut