寫道:

引文:

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s9150801 寫道:
我是江翠國中數理資優班一年級ㄉ學生，其實ㄋ，資優班就像孫老師說ㄉ，可以享受非常多ㄉ資源，有很多人沒有ㄉ權力，但相對ㄉ，公課壓力往往比普通重的多。
最重要ㄉ是您ㄉ孩子要喜歡數學才行！

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就我了解.資優班的資源沒有多到哪裡去.而且普通班自己時間較多.如果把多出來的時間來學九章的自學書單裡的書.搞不好還有剩.所以比較主動學習的人可以不用吧----

寫道:
你若是為了上好高中好大學,為了各個科目都要達到頂尖(不只是數理)那上資優班是有幫助的,不過你的思想可能會被僵化,若你是真的喜歡數學,那自己看書,不懂問老師或和同學討論就很夠了,資優班真的不會有更多的資源,或釵悎v會多教吧,但常是含糊帶過,講的並不嚴謹,只是為了解題

但它給予了一些機會。。。。。。。。。

我是認為高中數理資優班設置的目的應是培養國家未來的數理科學人才(不一定是新貴啦)，為國家的科學研究與技術盡心力。可是一堆唸高中數理資優班的，只是想利用資優班的資源，來當成進入醫科的跳板。.....

寫道:
我是家長，但我不像你記的呀~~我的二個兒子分別在國中、國小資優班，但要進醫科嗎？不是吧∼∼我所要的是讓他們學的快樂，充分利用上課時間學習，而不是在一般班跟著做些重覆加強的動作(沒有扁低意思)，現在國中二年級的兒子常常在資優班自習(因教的都會了)，老師給予極大彈性不參與資優班上課，看些自己喜歡的書，這是一般班所無法給予的。

寫道:
如果你覺得，唸不唸建中北一女等所謂前幾志願明星高中都無妨，只要你的孩子將來繼續唸高中資優班就好(好處如你所說，不需要重複學習，節省時間看其他的書....等等)，那我就相信，『你真的希望孩子學得快樂，充分利用上課時間學習』，因為要達到這個目的，和有沒有唸建中、北一女是沒有關係的。不知道你的回答是如何？

寫道:
我是認為高中數理資優班設置的目的應是培養國家未來的數理科學人才(不一定是新貴啦)，為國家的科學研究與技術盡心力。可是一堆唸高中數理資優班的，只是想利用資優班的資源，來當成進入醫科的跳板。我想，若教育部限制以後各高中數理資優班將來考大學的科系不得包括醫學系牙醫系時，你猜還會有多少學生想念高中數理資優班，即使學生想，我看家長也會不准他們報考的。

寫道:

引文:

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寫道:
我是家長，但我不像你記的呀~~我的二個兒子分別在國中、國小資優班，但要進醫科嗎？不是吧∼∼我所要的是讓他們學的快樂，充分利用上課時間學習，而不是在一般班跟著做些重覆加強的動作(沒有扁低意思)，現在國中二年級的兒子常常在資優班自習(因教的都會了)，老師給予極大彈性不參與資優班上課，看些自己喜歡的書，這是一般班所無法給予的。

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我想請問這位家長，不知道你的小孩是在哪個縣市唸書，我姑且假設為台北市好了，如果現在教育局規定，以後所有國中的數理資優班學生，將來高中一律不得編入建中、北一女、附中、中山女中、成弘炊今弘炊丑A將從其他的市立高中資優班擇一就讀，那我請問你，你那位還在唸小學資優班的孩子，將來升國中的時候，還會不會還考慮讓他考國中資優班？

如果你覺得，唸不唸建中北一女等所謂前幾志願明星高中都無妨，只要你的孩子將來繼續唸高中資優班就好(好處如你所說，不需要重複學習，節省時間看其他的書....等等)，那我就相信，『你真的希望孩子學得快樂，充分利用上課時間學習』，因為要達到這個目的，和有沒有唸建中、北一女是沒有關係的。不知道你的回答是如何？

寫道:
[為什麼要規定讀數理資優班的人不能讀醫學系?如果真的是這樣，家長不准他們報考也是有道理的，而且有人從小努力到大就是為了要考上醫學系，但是他數理部分很好，如果上了數理資優班可以把他的數學知識教的更深更廣，但是你又不准數理資優班的學生去考醫學系，這不就是強人所難?當然，國家是應該要設立專門的機構來培養科學方面的人才，但不需要用像你所說的那種方法。當然，有人進數理資優班可能是為了使用資優班的資源來擴充他的學識，但是這有什麼不對嗎?每個努力上進的學生都想要補充更多知識，但是被你這樣一說好像全部都變成浪費社會資源的壞蛋?你應該改改你的想法.....

寫道:

引文:

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寫道:
[為什麼要規定讀數理資優班的人不能讀醫學系?如果真的是這樣，家長不准他們報考也是有道理的，而且有人從小努力到大就是為了要考上醫學系，但是他數理部分很好，如果上了數理資優班可以把他的數學知識教的更深更廣，但是你又不准數理資優班的學生去考醫學系，這不就是強人所難?當然，國家是應該要設立專門的機構來培養科學方面的人才，但不需要用像你所說的那種方法。當然，有人進數理資優班可能是為了使用資優班的資源來擴充他的學識，但是這有什麼不對嗎?每個努力上進的學生都想要補充更多知識，但是被你這樣一說好像全部都變成浪費社會資源的壞蛋?你應該改改你的想法.....

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我能理解這樣的發言會在這個網站引起撻伐，因為會來這裡嬝炊撜鼓滿A背景多少都跟資優有關，不是資優班的學生，就是數學程度優秀的學生。

以一位見識過釵h資優班家長，及教過好幾年資優班學生的老師而言，我是非常了解資優班的『排他性』的，但也請你不要覺得我在批評這些人就是浪費社會資源的壞蛋(因為我自己就身在其中)。

回應你的話，想一想，資優班不就是國家為中小學所設立的專門機構嗎？釵h中小學為了這樣的班，其實排擠了不少其他『普通』班的資源，因為資優班為國中小創造了多少升學率及口碑啊？但是你有沒有想過以數理資優班的特性而言，應該是為國家培養多一點數理人才，而不是製造出一堆醫生。如果大部分資優班的學生只是想多利用資優班的資源、師資，來一圖其進醫學系的美夢，那豈不是浪費了國家原來設置數理資優班的美意？

我姊就是一位醫師，她在高中時數學非常好，但是上了醫學系後，常覺得當初為數學投下的心力過多，其實對醫學不是很有幫助(不要跟我說一堆數理對邏輯思考的訓練是潛移默化等大道理)，倒是把生物與化學練強一點比較有用！而這個觀點，也被我釵h讀醫的親友證實。

對未來科系的選擇，本來就是學生及家長的自由，台灣人有釵h學生想念醫，決不是什麼從小到大的志願，而是從小接觸的價值觀，早從小就讓他們覺得醫生是個非常好、很賺錢的職業了。

有孩子唸資優班的家長們，當你們看到孫文先老師如此為國內數學教育奉獻時，除了在這裡發表一些如『孫老師，我敬佩你，我感謝你』的話時，你會不會也鼓勵、說服你數學資優的孩子以後就讀數理相關科系，立志成為一位數學教育家(各級教授老師，或數學推廣者)，或成為一位數理領域的專家，為國家社會盡力，你如果會的話，那我敬佩你！