孫老 師的話大大有智慧
孫文先 寫道:往好處想，補習像染上毒癮，他自陷已深無法自拔，不希望您重蹈覆轍。您不僅不該罵他，更應感謝他！唸書應自動自發，別人讀不讀，有沒有讀應該不影響到您。整天唸書有沒有成效很難說，況且謙虛是種美德。做您該做的事，別受他人左右！
其實是不是資優並不是那麼重要，現在有很多人只是提早栽培罷了，我覺得最重要的是對學習的熱忱。我也看過很多資優生都在走別人為他鋪的路，雖然他們表現的很出色，卻完全不知什麼是自己所想要的。我很羨慕你小六就能有這樣的體悟。建議你不要跳級，既然對數學有興趣，就把多餘的時間用來鑽研數學，或多涉獵各方面的書籍，對你的未來都很有幫助。PS覺得自己和你的觀念很像，所以特別有感覺，只可惜我現在已沒有那麼多時間了
高中資優班 明年起不准以甄試入學記者陳智華／台北報導建中、北一女等各縣市明星高中，除登記分發入學外，以數理、語文資優生甄選入學做為招生特色，但教育部昨天修正通過高中及高職多元入學方案，明年起各校甄選入學不能再辦數理及語文資優班考試招生。教育部中部辦公室指出，這項修正是為配合特殊教育法，但各校仍可透過甄選方式來找音樂、美術、舞蹈、戲劇及體育等有特殊才能的學生。中部辦公室一科科長蔡志明表示，教育部日前在台師大舉辦的資優教育座談會中，與會專家指出，高中數理或語文資優班，以甄選考試方式招收學生，不符合特教法。與會人士認為，高中甄選數理和語文資優班學生的考試，是團測方式，且沒有先觀察學生，工具和程序都不合特教法，嚴格說起來，和日前台中等四縣市被批名實不副的國中資優生聯合招考，沒有兩樣。因此教育部中部辦公室修正高中及高職多元入學方案，廢除以考試來甄選數理和語文資優班學生。各校如需發展辦學特色，得報經教育行政主管機關，辦理數理班或語文班，但是在新生入學後甄選，且要經觀察、鑑定、安置、輔導等程序。 【2006/08/31 聯合報】
高中職五專基測同分 作文比高下 林志成/台北報導 教育部昨天表示，明年起，高中職五專登記分發時，總分同分比序以基測寫作測驗為第一個比分項目。各高中甄選入學階段，不得再以「數理資優班」或「語文資優班」名義對外招生；未依相關鑑定程序辦理的資優班，即日起全需改成「實驗班」。 作文考兩次 列升學計分 今年兩次基測只有一次加考寫作測驗，但不納入升學計分。教育部中等教育司司長陳益興表示，明年起，兩次基測都加考作文，且納入升學採計。基測各科（含作文）分數加總使用，以二次總分中擇優做為登記分發依據。 昨天教育部部務會報中，部長杜正勝表示，根據國立教育研究院籌備處的民意調查，八二％民眾支持基測加考作文，高學歷者對這項政策的支持率甚至達百分百。 陳益興指出，明年起，高中職及五專登記分發入學，作文級分加權二倍(成績乘以二)與其他五科量尺分數加總的分數做為分發依據；總分同分比序為作文、國文、數學、英文、社會、自然。 教育部部務會報昨天修正通過《高中職多元入學方案》，另一重點是，明年起，甄選入學階段，各高中不得再以數理資優班、語文資優班名義招生。今年各校以資優班名義招收的學生，教育部也要求改名為「實驗班」或「能力班」，以免跟真正資優班混淆。 各校資優班 改名實驗班 高中職多元入學方案中關於甄選入學適用對象的規定，教育部將原先「提供各類資賦優異學生、具有特殊才能或性向學生入學」，改為「提供具有特別性向或才能的各類學生入學」。明年起這個管道只適用招收具音樂、美術、體育等特殊性向學生，不能用來招收數理或語文等學術性向資優學生。 陳益興說，辦法修正後，資優班不會消失，但各高中必須依《特殊教育法》規定，走完所有程序後，才能成立學術性向資優班。 資優班設立有一定條件，必須對學生施以標準化測驗（含性向測驗），並進行鑑定、安置、輔導等程序。 教育部指出，各校如須發展特色，得報教育行政主管機關，辦理數理班或語文班，新生入學後辦理甄選，實施適性教學。但這類沒有經過資優鑑定、安置、輔導程序組成的班級，不能冠上「數理資優班」或「語文資優班」名稱。 家長有疑慮 作文級分與基測量尺 難加總 王超群/台北報導 基測作文將列為高中職入學同分比序第一順位，家長團體表示不贊成，部分家長說，作文成績和基測量尺分數根本是兩個體系，硬將「英尺」和「公尺」加總，不倫不類。 基測作文重要性大增，將影響很多考生。不少今年考上建中、北一女的高材生，基測作文都只有三級分以下，入學必須進行補救教學。建中、北一女校方表示，將進一步了解原因，到底是「本來就寫不好」，還是「因今年不計分就亂寫」。其它知名公立高中也有釵h新生基測作文在三級分以下。 北市家長教育協會理事長林文虎說，最初因作文不納入基測成績，為求作文測驗具意義，不因完全與升學無關，在教育部、家長團體、學校和行政等各方共識下，將作文列為同分比序科目。 但教育部的決議是，基測作文採六級分、乘以二加入基測總分，和基測其它科目的量尺分數明明是兩套體系，如何比較？ 他說，在此情形下，把作文列為同分比序首科不合理，「不如直接將作文級分訂出錄取門檻」，例如五級分才錄取，簡單明瞭。 全國家長協會理事長李秀貞表示，作文能力是長期累積和持續提升，學生的能力特質不同，作文列為同分比序第一位，只怕更增加學生壓力，她希望教育部決策前要多聽各方意見。 source:http://news.chinatimes.com/Chinatimes/Moment/newfocus-index/0,3687,9508310071+0+0+073603+0,00.html
我是覺得要考國中的數理資優班考題應該要考國小的內容，把內容加以變化(千萬不要考國中的東西)，因為考國中內容的話，對有補習的人來說比較有利；對那些沒補習的人不利。國中數理資優班應該是以選拔資優生為目的(資優生：是指邏輯思考高於一班的學生)，而考題假如考到國中內容的話，根本考不出誰才是資優生，只會埋沒掉真正的資優生據我所知有些比賽，學校只會讓一些數理資優班的學生或全校前幾名的學生去考而把一般班級的學生當白痴一樣，例如清大ㄉ資優營，學校竟然只訓練總排名較前面的那些人，不讓其他人去考，真氣人
我覺得考進資優班也要慎重選擇....因為有些資優班只有增加考卷而已.......既浪費精神又浪費時間
_________________
