学龄前儿童数学能力与数学兴趣的开发与培养

　　大人們編的童話，是哄小孩的，小孩口中的童話，用不到高深的文法．

　　這個暑假，沒有參加輔導課的神豬，天天到網咖解任務．畢業總成績班上排第19名的神豬，心理年齡永遠是最後一名，雖然要上國中了，仍然常常摔倒，也沒忘記先撞到頭．總是弄翻湯汁，老是摔破碗盤，寫作業時依舊倒立，天天打球，游泳，玩沙玩土，他的手腳，背部，鼻子，下巴，額頭留下不少傷疤，上星期騎腳踏車撞到路邊停的車，飛到車頂上，星期天摔到後頭部，還在觀察期，昨天醫院又通知我他在急診，趕過去一看，他又摔傷了左半臉，眼睛腫起來，縫了好幾針，原本每天被朋友叫出去，晚上九點才跑步回家，現在則在家養傷，場景換成了有朋自遠方來，仍然不亦樂乎，日子一天一天過，他總是長不大．感謝天，他的腦袋沒有因此而摔壞．

　　老師的評語這樣寫：別玩別人的臉．

　　但他總是改不了這個毛病，他是....喜歡摸別人臉蛋的小孩，總是理直氣壯地說：他們真的都好可愛．於是，每次玩別人的臉蛋他還會有配套招式加自創的口訣：揑吉！乖寶！雅比！可愛！重覆觸摸每張稚嫩的臉龐．

　　對著每張臉愛不釋手的小孩，認真地說長大後說要當傳教士，因為他希望將來天堂每張快樂的臉都是他認識的，你的小孩，是這種天天到學校去搔擾同學的討厭鬼嗎？那很傷腦筋，因為問題會帶回家，每當夜深人靜時，他故意一隻腳試探性地勾上來，然後食髓知味地得寸進尺翻上來，坐上我的肚肚，然後開始玩起我的臉，試著在我臉上複習在學校認識的每個表情，說著每個同學的故事，最後將耳朵貼緊我的肚皮輕柔地說：大八肚，乖乖快睡．

　　在學校裏，神豬的同學柏啟望著鼓起的短褲，旁邊一位女同學大叫：Pokky！這時女生們立即爭相走告，呼朋引伴，立即將柏啟團團圍住，柏啟口中卻喃喃唸道：1234，2234，3234，4234....

　　最後他宣布：降旗了．一副有事上奏，無事退朝的大王架式，女同學們這才陸續散去．

　　小學生你還可以罵他們三八，要是國中生，肯定要被家長們抗議，強迫他轉校，呵！忘記告訴你，柏啟還是位品學兼優的好學生．

　　這年頭的小孩，個個了得，樣樣爭先，轉骨有方，提前扮大人，續演超人，家長老師們，超累的．

　　記得小學五年級的時候，第一次去妓女院．

　　那是同學的家，印象中裏頭很熱鬧，很多阿姨坐在那裏聊天，會給我們糖吃，我只想出去門外透透氣，避開整屋濃濃的香水味．那個叫年輕男人臉紅的地方，我們只是在那裏分糖吃，追出屋外又衝進門內，好幾年沒啥鬼心思去弄懂是個什麼地方，直到幾十年後突然憶起，恍然大悟之餘，倒也懷念起當年的天真無知．

　　如果你的小孩天天努力尋覓熟悉的可愛臉孔，他只是想遇見可愛，學習如何欣賞和觀賞，那麼他的世界沒有你想像的那般邪惡，如果他天天都有新鮮有趣的故事與你分享，那藏不住的秘密，永遠成不了污染和傷害，除非他臉上失去了純真的笑容，當他企圖掩蓋心中的不安時，才是我們該出手幫助的時候，對於那些生命中輕描淡去的過往雲煙，大人們該學習順著他們低聲輕笑的語氣，輕鬆以對吧！

　　看著報上的新聞：...奧林匹亞金牌學生的家長幾乎異口同聲地說，沒有特別培養，孩子會自動自發地學習，而且他們不只是末狾n，運動、音樂也都在行，學什麼都比別人快......

　　哇哩咧騙肖A！沒有特別培養，那老夫幾年來的揠苗是在拔好玩的嗎?

　　還好每次高中或大學考完，報上總出現釵h學測指考狀元，看著他們的分享如獲至寶，總有回頭是岸，拿起屠刀，為時不晚的覺悟，回到家中面對神豬，"嘿！你這隻豬有你好看的！"

　　很快就被澆了冷水．去朋友家泡茶，遇見騎著腳踏車要去交班的大門警衛，跟他聊了起來．

　　"我家那個老二，國中基測才考一百多分，真搞不懂，同樣是這麼教的，我那個大兒子，從來沒補過習，自己找書看，求學過程中還跳級了兩次，上了台大醫科．"

　　夭壽哦！報上寫的有一半是真的，真到叫人心情鬱卒．

　　這神豬，卻像個鬼在我面前飄來晃去，他搬張椅子，爬上去將壁畫擺正，整理屋子將東西都擺至定位，無聊到打開電視調整一下畫面，仍然感到有不盡完美處，突然他高興地站起來，走到我的面前，把我的嘴巴扳開，調整成上揚的弧度，得意地說：別老是這樣，笑一個！

　　我拿起鏡子，望著日漸蒼老的臉，仔細地看了又看，自己玩弄起來．

　　我們花了太多時間過度關注小孩，應該讓自己靜下心來，讓小孩自己去學習如何的充實自己的人生，也學習接受寂寞沒有掌聲的每個日子，在孩子的世界，存在的競賽並非大人間的競爭，這個世界要向人們索取的，不再是重測人們的智商，是最終用愛默默耕耘付出的結果．

　　再怎麼討人厭的臉在總阻擋不了因孩子天真的觸摸而變得可愛，如果我們學習用孩子的眼光欣賞自己的臉，自然會領受智慧．

　　休伊特夢想成為拳擊冠軍，沒有讀大學，結束了拳擊手的夢想之後，他開始學習漫畫，27歲，他重回學校，選擇讀物理系，是班上年紀最大的學生，1982年他獲得美國物理教師學會頒發的密立根講座獎，他所著作的"觀念物理"，成為釵h優秀學子最佳的啟蒙書．

　　從小到大表現優異，順利考上優秀大學的年輕人，可曾留意到這些可能與你生涯發展不同世界的人，他們可能是你的手下敗將，可能一直是某項專業的門外漢，但有一天，他們卻在專業領域中成未v響了我們的下一代，遠甚於自以為是的我們對自己兒女的影響．

　　休伊特一定曾是位玩臉的小孩，他從人們的臉上讀到了真正的需求，學習的第一步必須讓人對艱深的學問不會感到害怕，覺得知識是可親的，如同每張可觸摸的臉，知識不是魔鬼的臉，當你觸摸後它會回過頭來，用考試來盤查你知道多少秘密與隱私，進而殺人滅口．

　　我們無法提供萬全的策略去適用每位小孩，當然也不可能放任小孩終日無所事事，但有一件事我們必須明白，真實的觸摸每張純真的臉，才是我們要渴求的真知識．

　　大背景下的應試教育，原是幫助兒童找出學習的弱點，提供學習方式的修正與參考，但淪入優劣評斷，則優勝者得到樂趣，壓力留給無可適從的父母與學生，雖然如此，對結果樂觀看待者，壓力永遠不會上身，仍然得以獨立正常發展．

　　教育的成央A必須從整個教育制度來改革，才能導正教育風氣，如果社會提供的評估方式單一，再好的學前教育，也會不由自主地受到吸引而偏差，就算取一半的兒童來界定為資優，仍有一半的兒童的父母會失望，但如果快樂是可評估的，或許我們該納入考慮，只是難以分辨兒童是因為提早知道自己別人強而樂不可支，或者真心享受學習的樂趣．

　　但如果為人父母者能細心觀察孩子的學習過程，評估孩子是否能因學習之樂而專注其中，為此不斷調整教育方式與策略，那麼，學前教育就成為親子共同探索學習成長的樂趣之旅，自然可以獨立於不當目的與期望之外，開發出活潑健全之道．

當姓社的遇到姓資的，當大陸家長遇到台灣家長，請互相包容對方的缺點，互相欣賞對方的優點。

大陸的教育學者教條理論比較嚴謹，但是往往流於口號；台灣的家長較會從實際經歷中體驗大道理，但是嘻笑怒罵的言詞似乎不易被接納。

各有各的優點，互相截長補短才是正路。

教育應該以學生為本，家長與老師都不應過份主觀，過度介入其成長。

　　進到一間曙U，瞻W的菜單就是唯一的選擇，最後點的菜，就是必須接納的飲食，好吃的就多吃一點，吃不下的就少吃一點，這也算是享受．

　　或陸e上的食物都是必須攝取的均衡營養，但用餐的方式也不可能一個口令一個動作，全體靜默無聲，只等著吃完後應付更多的勞動，在用尷犒L程中有總有釵h溫馨歡笑與愉快的談論，吃完這一頓消化完了，餓了還有下一頓．

　　不期待每個人長得又高又壯，只期待吃得好又睡得好．

　　沒有人看得到消化吸收的那一段過程，看得到總是排出來臭不可聞的東東，只是從來沒有人因此而影響到下一次的食慾，別讓身邊那些敲鑼打鼓的吶喊影響正常弁遄A只管享受這一頓．

　　沒錯，學什麼都快半拍，沒幾歲，騎上腳踏車就直接上路了，第一次打字就直接變成快打高手，頭一次拿乒乓球拍，沒幾個小時就可以打敗好幾個人，學英文，一星期就可以直接唸課文，鋼琴可以用腳彈，五線譜好像早就認識他，半年邊玩邊學，高中數學就通了，國中理化一個月搞定，小學生寫大學指考數學，差點滿分．

　　確實有兩三下子，父母親不把他當天才看，好像有點白癡．

　　但這是有時間限制的，晚一點出頭的就不算數，提早做的事一定要提早拿個金牌證明為真，晚了幾年就作廢了．天才是有時間壓力的，天才是用時間定義的．

　　也好像對，但兩三歲就開始學英文，只為了英文比人強，可是人家老外可能大學時逛圖書館，看了一首杜甫的詩而心醉，才開始學漢文，最後成了世界知名的漢學家，我們的中文博士，還得遠渡重洋去修他的課．我的老友在交大全程用英文授課，叫他背幾首唐詩來，他說記不得幾首，我說你別嚇我，他回我一句：那又不是我的專業．

　　中國大陸的小孩，體操好的從小進體育班，多年訓練結果挑出最優秀的來參加奧運，美國人讀大學時想進奧運，自己走進國家訓練中心，為自個兒的理想奮鬥，可是想到人家中國人從小這麽吃苦過來的，心裏頭還是怕怕的，還好硬著頭皮冒險一試的精神是從小就有的．

　　從小吃苦是對的，這方面我們已經領先別人夠多了，你不說大夥還是默默的這麼幹，亞洲人超怪的，韓國人老把沒有的事說成有，弄得中國人全是高麗棒子底下的好棒，要喊韓國人是華夏之光宗，軒轅之耀祖．日本人相反，喜歡把做過的事當成沒這回事，南京大屠殺是畜牲幹的，畜牲不是人，當然也不叫日本人，被殺死的叫死人，死人不是人，叫屍體，當然不會是中國人．中國人還是比較謙虛，天有不測風雲，早起鳥兒先吃蟲，先嬴才算數，當奮起我華夏民族，一切努力為國爭光，為咱們家揚眉吐氣，知之為知，不知為不知，誠實說：沒錯，這些都是打小我老媽和老爸教我幹的，首先我要感謝的，是我的好爹娘．

　　爹娘一定是這麼成左滿A所以先教這類成奶完D，爹娘一定是這麼失敗的，失敗的事在兒女身上再重來一次，愚公移山，世世代代總會出個好樣的．

　　自信在那裏？總是不打沒有把握的仗，總是準備好了再上，智仁勇，先比別人聰明能幹，摸清對方底細才會自然產生勇氣，如果我們倒過來行，先培養自信，勇於認識自己，進而效仁愛，視人如己，就不會成為科學的奴隸，知識的暴君，得到的真知識與智慧自然可以學以致用，己立而立人，己達而達人．

　　有間公司要大家考全民英檢，初級過了加薪八百，阿梅是三個孩子的媽，在工作的部門裏是學歷最低的，只是高中畢業，她到處問別人怎麼準備，買了一些書在家自己練習，老公兒子都勸她別傻了，那些學歷比她高的人，有的人趕緊找上補習班，深怕沒過丟臉，有的推說那有時間準備，最後卻只有阿梅一個人前去報考，考試時有點不好意思，旁邊坐的都是小朋友，別人還以為她是前來陪考的媽媽，一開始聽力測驗前幾題她就掛了，好不容易回過神來慢慢聽懂了，最後，初試過了，複試也過了，她是全部門第一個考過的人．

　　這下可糟了，連阿梅都過了，情勢越來越險惡，其他人的壓力倍增，這是面子問題，有些人乾脆明講：初級那麼簡單，就算考過了也沒什麼．可是，私下大家清楚的很．這些當爸爸媽媽的，在家沒讓自己的小鬼好過，自己做不到的要求自己的兒女通通得辦到，最後，卻連接受一點點的基本考驗都患得患失，顧面子又失裏子地，不肯勇敢地踏出第一步．

　　故事的真象，挺好笑的．總要自己兒女比別人強的人，第一個搶當膽小鬼，越膽小的，壓力越大，處境越困難，能力越強的，越感到危險，就怕最後丟臉，怕自以為簡單的事都做不成．

　　這個世界，檢驗你我對兒女的教育方式，也測試我們的心理障礙與自卑情結．把智仁勇次序換一下，我們，先討厭一下自己吧，或部A討厭自己的小孩會少一些．

　　中國大陸的天才兒童寧鉑，三次報考研究所，卻沒有一次走進考場，走不出那層心理恐懼，能力留在無用的准考證上．我們的兒女將來若是缺乏自信去擁抱這個世界，情況很好卻弄到形勢大壞，那麼，就不應該一開始不先去探索自我，卻只是急著去追求高深的知識．

　　到現在還在看，那是一本九章數學趣味問題集，一邊看電視一邊讀，或者睡前看個幾題動動腦．這也是這一年來，唯一讀過的一本書．

　　閱讀資歷這麼差的人，搞不懂在幼兒數學啟蒙時，如何跳到小學高級的應用題，雖然對他是否看得懂那些字存疑，但他確實解決了問題，雖然不懂得表達思考過程．

　　仔細回想，他是一個終日掛著笑臉的人，雖然習慣用話語或動作逗他，但他是那麼容易地笑，用較年長甚至大人們才懂得的幽默話語與他交談，居然也能會心微笑，並且準確抓住笑點，才發現他在理解更高層的幽默時，或釵]著肢體動作的輔助而領會，平日看電視時喜歡重覆觀賞同樣的影片，使他在語言交通時先預測將接續的不同發展．

　　表達幽默，正如一項機智創作，而每次交談他習慣期待我突然一把將他抱起，如同預測一場趣味遊戲即將發生，使得他在接受語言刺激時，早已自動努力起來準備接受令他快樂的事，這令他隨時準備笑出來，所以能快速領略其中奧妙．

　　因此，一天當中，他總是從早笑到晚．

　　每天晚上，他總會央求我說自編故事，故事中的主角名字正是他，從頭到尾少不了爆笑情節，讀幼稚園時，我到幼稚園為小朋友講這些故事，當他讀小學時，我仍這麼做．最後，他最喜歡的書是笑話集，同時也喜歡自編笑話．

　　一直到現在，我們還常常維持使用幽默對白與搞笑動作的習慣，有時他洗完澡，看見我坐在床上，會過來一手推倒我，學著電視中熱戀男女親熱的動作，狠狠地往我臉上親過來，我會立刻說：大色狼！他立刻揪住我說：你算良家婦女嗎？

　　他會用手托著臉頰，點點我的鼻子，玩弄我的臉，偶爾撥弄我的頭髮，接著分享的他的故事，情節也少不了線上遊戲的一些內容，隨時加上一句：喂，爸爸，我說的你有沒有在聽？

　　最佳的智力指標是孩子快不快樂、是否具備好奇心與學習動機，同時樂於扮演不同角色．

　　如果有一天他樂於嬝炕A我想應該也是抱著一種期待的心情，即使在枯燥的內容中，也會努力有耐性地想要尋找出令他驚奇的事．

　　有一次在一場晚會中我表演自彈自唱，眾人正聆聽之際，年幼的他突然從後排站起，經過走道搖搖舊地走過來，靠近我時他安靜地抱住我，隨即低下身來將頭靠著我的大腿，依戀地微笑看著觀眾，然後閉起眼睛，裝出一付陶醉．

　　觀眾席發出一陣笑聲，彷彿他已順理成章將自己變換成主角，當時那一幕，成了最美好的回憶．

　　長大後的他，也只會在家中搞笑，在正式場合中則顯出害羞傻氣．

　　很好笑的事可能是令人感動的事，按下快門的人總會叫眾人笑一個，將保存的回憶總期待帶著歡樂．生命盡管有悲有苦，幽默應當是我們在嬝炊H生時不能缺少的元素，它能幫助我們讀出更多智慧．當孩子與人交談，若對語言的感覺是從小根深柢固的那種對幽默的愉快期待時，他的人際關係就不單是一種互動，也是另一種創作．

　　讀出幽默，就是獵取智慧的精華．

　　他的視力是全校最好的，可以當飛行員或狙擊手，保持這個好視力的唯一秘訣就是遠離書本，他是每天放學第一個騎車衝出校門口的學生，因為他不喜歡擠在車群中．回到家裏，他會唱同學教他的一些歪歌，變態笑話，還有釵h讓他上課可以提神的班上頭痛人物和他們的趣事．

　　"黃潮每天隨便都可以抓一隻螳螂，大家跑到五樓去看他把它丟下去，結果螳螂在空中飛舞時，突然有一隻鳥飛過來，立刻將它咬成兩半，大家都驚叫不已．"

　　"趙癢和色魔在教室裏玩猜拳脫褲子，大家都圍過來看，女生也一大堆想擠進來看，被我們趕走，最後趙癢被脫褲子，上課時他又夢遊似地走出教室外閒晃，大家見怪不怪．"

　　"莊龍亞罵隔壁班同學"廢物"，教室外立刻來了一大堆隔壁班和二，三年級學長來叫陣，大家商量結果，不顧同學情義，決定把他交出去．"

　　"豪哥抱著我想親我的臉，被我踢爆，他拜託我叫他大淫魔．另一個叫阿智的，每次都很噁心地在我耳邊說：想聽我第一次當男人的故事嗎？"

　　這個常態班級，也有人在全國科技競賽獲獎，釵h人小學就參加科展，語文競賽，或被鑑定藝術資優者....，也算是臥龍藏虎，當中還有一隻平凡的神豬．

　　神豬上國中了，有些父母會認為孩子學校生活是在浪費時間，對神豬而言無所謂浪費與否，基本上，他的每一天生活的主軸，就是在浪費時間．

　　在網咖裏，警察跑來要求他簽名，彷彿粉絲要求偶像簽名留念，我笑著告訴他：也會叫你順便寫一下家裏的住址，電話，還有家長的姓名吧！

　　他一副天真模樣：你怎麼都知道？

　　學校的聯絡簿，除了數學以外，各科目平時考幾乎都是四十幾五十幾，常常都可以看到老師鼓勵的話語：加油，要認真，不可以像小學一樣貪玩．

　　結果還是一樣，段考前最後一次英文小考他考了41分，老師生氣地對他說：你的學習態度太差了．他認真地對我說：老師誤解我了，我很認真寫，只是收卷時整張考卷寫不到一半，老師以為我故意不寫．為什麼大家都來得及寫完？

　　他很委曲，真的很差卻也沒有得到坦白從寬的待遇，差到被誤解．但我認同，按照一般的理解，他的正常就該是不正常．連從小沒事就笑個不停的他，也被老師要求罰寫：我在上課的時候笑．老師對他說：你在家裏沒事就笑，不會被爸爸媽媽罵嗎？

　　我想了一想，對他說：老師說的沒錯，沒事別亂笑！

　　他的書包，其實是他的垃圾袋，小時候還看他寫寫末牷A上了國中好像沒看他寫過作業，常常忘了帶回家，第二天也沒提早上學，不曉得怎麼完成的．我翻他的週記來看，每一行都可以找到錯字．多到老師只願意象徵性地挑幾個字圈起來，遇到把"應該"寫成"因孩"時，就會成了漏網之魚，因為前後再加上幾個錯字時，便成了極富挑戰性的腦筋急轉彎難題.

　　顯然他沒有盡到學生該有的本分，但小孩在地上亂爬我也沒必要在旁若有所思地給予指導．段考第一天，下午在網咖混了四個小時，晚上躲起來看漫畫．其實我暗喜：至少他看了漫畫書．上了國中發現他的學習明顯落後時，也不知道要如何介入，最後決定，非不得已絕不出手搭救！

　　段考三天後成績出來，國文佔分20的解釋，向來被視為送分題，幾乎有點讀書的都能拿滿分，但神豬被扣了10分，英文全校有一半學生比他高，最後，不大曉得考試排名意義的他，還是有人提醒他：你是班上前三名．他被罵變態！導師看著他的豬臉納悶地說：我一直以為你的智力有問題．

　　雖然我總以為自己的小孩又可愛又機靈，但類似這樣的評斷，其實是難以排拒的．另一個較易接受的理由是：學校老師漸漸忘記正常的學習可能是緩慢的學習摸索，在一般學生個個看來胸有成竹，對於不厭其煩的解說意興闌珊之時，正常的學生被對照成學習落後者，甚至被認定智力有問題．

　　自以為聰明的總是不耐老師重覆的講解，但總有天真無邪的小孩從中獲益．

　　同事的小孩畢業拿市長獎，是神豬小學同班同學，平時對課業有嚴格要求，但這次段考所有過去國小的同學幾乎都明顯落後於神豬，跟他提到神豬的學習情形，他有點懷疑我的人格，勉強說一句：可能你家神豬智商比較高．讓我無言以對．

　　在學校舉行的智力測驗中，神豬獲得平反，原來同事的小孩智商比神豬多了二十幾，比起其他人，神豬可也沒比較聰明些，雖然糊里糊塗過著每一天，快快樂樂沒有任何壓力．小學時被認為可愛，但上了國中，天天儍笑，考試總是不及格的神豬被判定智障．

　　智力測驗的結果應該被追蹤，是誰讓擁有天才智商的同事小孩，在嚴格的要求下，最後卻敗給被認定智力有問題的神豬？

　　但往後將會有更多人發現他是個可怕的對手，然而，當中釵h人可能早已錯失良機，正如每天放學總讓他突破重圍第一個衝出校門，正是無敵風火輪本色．釵h事需仰賴運氣與機遇，但在學習的方法與成效上只要掌握正確原則，結果幾可判定．

　　上課認真聽，回家早點睡．如果這是對的，花時間去反駁否定是不智的．為什麼大部份的人做不到？是不是本末倒置，連最基本的上課認真聽講都沒放在心裏．學習是可以很輕省的事，別拿智商當藉口，別拿拼命苦讀當做唯一聰明法則，我們讓子女花了那麼長的時間待在學校，卻不能在學校完成主要的學習活動，回到家中還不能好好休息，這是學校教育的問題，當然也是個人學習的問題．

　　現在把睡成爛魚一條的神豬翻過來看，當然是多慮了，讓我猜想到他一定具有誠實認真的態度，雖然表面上我看不出來，但還能找到其他合理的推測嗎？老師們應該重視這樣的小孩，天真無保留地把你們的話照單全收的小孩，雖然表現差，但沒有隱藏地展現真實的學習過程，喜歡儍笑，卻是不用你們擔心的小孩，我們也都希望他再多出一點力，但他確實盡了力，盡力讓自己比過去的自己更加地快樂輕鬆地學習，好似每天什麼事都沒做，即使遠離書本，總會找些事讓自己累得倒在牀上，張著嘴流著口水，把一天剩下還沒有說完的話在夢中切實地釋放．

　　我並非在談論一個奇怪的小孩，事實上釵h的小孩是這樣的，我們得努力讓他們保持原狀，確保真正的優勢，即使被認為智障，確有豐碩的回報．