我最近在思考
我是不是那麼喜歡數學,
但是...
倒是蠻想從事關於數學教育的
而我覺得唸別的科系,
也能碰到數學(應用)
感覺也不錯
只是....
如果不是本科系
教書會出甚麼問題嗎?
例如對於內容了解不夠正確之類的...
教學

回應

jhan

2012-11-14 02:19
當然可以 你看那些補教「名師」哪個是本科系畢業的......

只是想在學校教書 當然你得先自己下些功夫 沒有深厚的學科背景知識 被問深一點的問題就答不上來了 甚至應該連教師甄選都過不了

花拳繡腿的小技巧是很難立足的 當然如果只教到國中左右那另當別論...... 不同層次的數學好像所著重的可是天差地遠 但總不行在小池塘裡泳速驚人 到海上就連一點基本的求生技能都沒有概念吧

yuan2013

2012-11-14 05:05
引用：

jhan 寫道:
只是想在學校教書 當然你得先自己下些功夫 沒有深厚的學科背景知識 被問深一點的問題就答不上來了 甚至應該連教師甄選都過不了

花拳繡腿的小技巧是很難立足的 當然如果只教到國中左右那另當別論...... 不同層次的數學好像所著重的可是天差地遠 但總不行在小池塘裡泳速驚人 到海上就連一點基本的求生技能都沒有概念吧

所以重點還是自己付出多少努力囉?
我是怕自己會陷入狂算題目,
而以自己方式解釋(但不正確)
變成自成一派的說法
那就誤人子弟。
雖然自己應該是不會這樣,
依照我的特性,
應該是會先把內容唸到熟悉,
再去做題目驗證看看,
有無讀錯的地方。
不過還是唸數學系比較保險,是吧?
我想做的應該不只是當老師,
而是能做個 可以領頭的學者.教育家
(而不會是造成混亂又誤人子弟的三腳貓)

justpoppingin

2012-11-14 05:42
引用：

yuan2013 寫道:
所以重點還是自己付出多少努力囉?
我是怕自己會陷入狂算題目,
而以自己方式解釋(但不正確)
變成自成一派的說法
那就誤人子弟。
雖然自己應該是不會這樣,
依照我的特性,
應該是會先把內容唸到熟悉,
再去做題目驗證看看,
有無讀錯的地方。
不過還是唸數學系比較保險,是吧?
我想做的應該不只是當老師,
而是能做個 可以領頭的學者.教育家
(而不會是造成混亂又誤人子弟的三腳貓)

坦白說，"價值觀"的層次是最為困難去改變的。有了一個理想，但實際的執行效果會呈現如何？這仍然是個未知數。而且"價值觀"可以有非常多面，只有一面的觀點，實在很難包容所有想法。個人建議，提昌多面性的觀點，就如一個題目可能會有很多種解法一樣，而不是將學生綁在一個死死的專有解題方法。如果走老師的路的話，讓同學了解到有各種方法可以參考，但不要強求他必需使用某種特定的方法，使同學的自創性被埋沒。
如果是學者這種領頭羊，不一定只能從數學系走啊！這種教導方法的重點只在於要能夠以正確的方法引導學生學習，沒有規定要有學習數學的經驗。當然，以目前大多數人的觀點，如果只針對數學的話還是要以數學實例來解釋會比較好，一些數學的知識也是必備的。
切記一點：數學是要成為終生的工具，而不是用來應付考試的工具！

yuan2013

2012-11-15 05:42
引用：

justpoppingin 寫道:
坦白說，"價值觀"的層次是最為困難去改變的。有了一個理想，但實際的執行效果會呈現如何？這仍然是個未知數。而且"價值觀"可以有非常多面，只有一面的觀點，實在很難包容所有想法。個人建議，提昌多面性的觀點，就如一個題目可能會有很多種解法一樣，而不是將學生綁在一個死死的專有解題方法。如果走老師的路的話，讓同學了解到有各種方法可以參考，但不要強求他必需使用某種特定的方法，使同學的自創性被埋沒。
如果是學者這種領頭羊，不一定只能從數學系走啊！這種教導方法的重點只在於要能夠以正確的方法引導學生學習，沒有規定要有學習數學的經驗。當然，以目前大多數人的觀點，如果只針對數學的話還是要以數學實例來解釋會比較好，一些數學的知識也是必備的。
切記一點：數學是要成為終生的工具，而不是用來應付考試的工具！

喔~~
好!我了解了
很謝謝你的回答， :-D