2+3=5 所以 20+30=50 ?

或許把十、一百當作一個單位可以讓她較明白些，試試看。
孫文先敬上

數棒、進位積木等等

可以利用一些具體模型來解釋
如果有古氏積木的話更好
或是利用進位算盤 百格板等
讓孩子實際操作
先讓孩子了解20=10*2+1*0 30=10*3+1*0
等到有了位數的概念後再導入直式算法
總之先教橫式在來是直式算法

兩邊都乘上10倍就好了

我兩個小孩在學前我和他們玩買賣遊戲，我當老闆給他們真的銅板。我賣真正的巧克力、納豆、糖果、小餅乾…。
剛開始先賣他們單價一元、二元、五元…。等把他手中的零錢拐得只剩五元、十元時，就開始賣三元、四元、七元…。孩子疑惑的說：「可是我沒有錢？（他的意思是沒有零錢），我說：「你可以讓我找錢或湊錢呀！」。而找錢時務必讓他自己算出應找回多少錢，才能達到作中學的目的。
經常玩這樣的遊戲他的數和量會自然結合在一起，十位、百位在他看來只是多少的問題，他自然就會並不需要特別教。
出外買東西時儘量讓孩子幫忙付錢，可讓他先算好共應付多少錢，再給大鈔（視孩子的能力給鈔票哦！）再讓他算應找回多少錢，找回的錢更要讓他點算找對了嗎？
生活中的數學比比皆是。遊戲是孩子生活的重心，巧妙的運用它，幫助孩子的不只是「讀好數學而已」。