有一個老師跟我說:數學的本質,不是在解題,而是在思考,什麼奧林匹克之類的書,對於要唸數學系的人並沒有多大的幫助,而現在之所以考數學,只是為了檢測學生的腦筋好不好罷ㄌ,對ㄌ,那些大陸奧林匹克金牌ㄉ,都是先弄出哪一類的題目要從哪個方向下手,都是要一直做題目,那這樣根本沒有意義嘛,我還蠻認同ㄉ,不知各位看法如何?

回應

2004-09-17 22:32
您老師的話我同意一半。數學的本質,不是在解題,而是在思考。
這個問題曾引起釵h人的討論。據我們對大陸數學系學生的追蹤調查,曾參加數學競賽者之數學成就遠高於未曾參加者,而最令人驚訝的是,IMO金牌獲得者之數學成就竟低於進入國家集訓隊但未入選國手者。可見過度的操練會扼殺數學的創造力。
雖然我也辦了釵h中小學生的數學競賽,但絕對反對過度操練與超前學習。只要是我自己出的題都是從遊戲或日常生活中改編的,較有創意。並且專門修理那些超前學習又學不精,自以為了不起的考生。
總之,我個人認為適當的參加數學競賽是有好處的。
下文是香港數學奧林匹克委員會主席、香港中文大學數學系岑嘉評教授的文章,請參考。
孫文先敬上

對數學奧林匹克意見的一些回應/岑嘉評

(一)香港學生數學能力不差

最近在英國舉行的國際數學奧林匹克競賽﹐香港隊獲得一金兩銀兩銅的佳績﹐其中十
八歲的余學斌同學﹐更在此項競賽中﹐摘得歷史性的第一面金牌。在全國女子數學奧
林匹克競賽中﹐香港女學生又獲取兩面銅牌。此外﹐十一歲男童林以軒亦在速算法中
﹐打破了健力士紀錄﹐引起不少學生及家長們對數學的興趣﹐不少中小學數學老師亦
深受鼓舞。香港學生的成就﹐說明了香港年輕學生當中﹐有不少對數學有潛質的尖子
﹐如果我們能把數學普及﹐對學生作出適當的培養﹐自然可以提高香港人的素質﹐為
香港將來發展成高科技城市奠下良好基礎。我們不能要求每個人都成為大數學家﹐這
是不可能也不恰當的事﹐但數學的應用越來越廣泛﹐目前已滲透到各行各業﹐學好數
學﹐將會提升邏輯思維和分析能力﹐作為數學工作者﹐其中一個主要的使命﹐就是要
推廣數學並將數學普及化﹐第二個使命就是要發掘數學人才﹐加以培訓及輔導。

(二)丘成桐教授的批評

最近美籍華裔數學家﹑哈佛大學數學教授丘成桐路過香港﹐他直指不贊成學生學習速
算﹐又批評舉辦了四十三屆的國際數學奧林匹克比賽( IMO)﹐指其金牌得獎者在研
究方面力有不逮﹐且研究範圍狹窄。由於報章以大標題把相關話題作為要聞報道﹐說
不贊成舉辦數學競賽﹐以致有學生和家長來電查詢﹐及表示困擾和失落。雖然丘教授
所表達的不過是他個人的看法﹐從大數學家的觀點及眼光來看速算法亦無不妥。事實
上﹐速算是一種計算技巧﹐大家都知道﹐速算不等同數學﹐但從另一角度來看﹐林以
軒小朋友﹐年僅十一歲已能表現出驚人的計算能力﹐對數字敏感而又有快速反應﹐如
果能對他給予適當的培養﹐說不定將來也可以成為優秀的數學家﹐因此﹐我們應該給
予他正面的鼓勵﹐希望傳媒不要藉丘教授的一席話而對他大潑冷水。我們希望他能夠
在數學上更進一步﹐脫穎而出﹐並考入香港數學奧林匹克隊﹐與世界各地數學精英砥
礪切磋﹐日後成為數學家。正是長江後浪推前浪﹐一代新人換舊人﹐香港需要積極發
掘有潛質和培育有用的人才。

(三)奧數選手多成為一流數學家

至於在國際數學奧林匹克競賽( IMO)或其他數學競賽中﹐取得獎牌的選手﹐是否真
的一如報章所載丘教授之言﹐在研究方面力有不逮﹖我個人認為﹐丘教授所碰見的情
況﹐可能是很個別的情況﹐或者傳媒對他的話有所誤解。事實上﹐好比赤兔馬不遇關
羽﹐亦無所發揮。在紀錄上﹐大部分在國際數學奧林匹克獲得獎牌的學生﹐日後有不
少成為大數學家﹐例如下列獲費爾茲獎( Fields Medal)和 Nevanlinna Prize(與
計算機和資訊科學有關的數學大獎)的數學家﹕

1959年 IMO銀牌得主 Gregory Margulis於 1978獲費爾茲獎

1963﹣ 66年金牌及銀牌得主 Laszlo Lovasz﹐於 1999年獲沃爾夫大獎(數學最高大
獎)﹐ Lovasz並於 1965及 1966年連續兩年取得 IMO特別獎

1969年 IMO金牌得主 Valdimir Drinfeld於 1990獲費爾茲獎

1974年 IMO金牌得主 Jean﹣ Christophe Yoccoz於 1994獲費爾茲獎

1977及 1978年 IMO金﹑銀牌得主 Richard Borcherds於1998獲費爾茲獎

1981年 IMO金牌得主 Timothy Gowers於 1998年獲費爾茲獎

1985年 IMO銀牌得主 Laurant Lafforgue於 2002年獲費爾茲獎

1977年 IMO銀牌得主 Peter Shor於 1998年獲 Nevanlinna Prize

1979年 IMO金牌得主 A Razborov於 1990年獲 Nevanlinna Prize

(註﹕丘成桐教授於 1982獲費爾茲獎)

1986年 IMO金牌得主 S.Smirnov得 2001年 Clay數學研究獎

1990年 IMO金牌得主 V.Lafforgue得 2000年歐洲數學聯盟數學獎

再者﹐不少現任哈佛大學講座教授(數學)﹐亦曾參加 IMO競賽﹐如

Noam Elkis:1981 IMO 金牌

Peter Kronheimer:1981 IMO 銀牌

Richard Taylor:1980 IMO 選手

而在國際數學奧林匹克舉辦之前已有的美國普特南( Putnam)數學競賽( 1938年開始
)﹐其得獎人成為大科學家的更不勝枚舉﹐例如﹕

Richard Feynman獲 1965諾貝爾物理獎

Kenneth Wilson獲 1982諾貝爾物理獎

John Milnor獲 1962費爾茲獎

David Mumford獲 1974費爾茲獎

Daniel Quillen獲 1978費爾茲獎

當年在匈牙利數學競賽( IMO前身)中脫穎而出並創「鴿巢原理」的神童 Paul
Erdos其後獲得數學界最高的沃爾夫獎( Wolf Prize等同於諾貝爾獎﹐我國偉大數學
家陳省身教授亦獲頒該獎)﹐歷史留名的匈牙利數學家如 Halmos﹑ Fejei﹑ Von
Karman﹑ Harr﹑ Riesz﹑ Rado均於年輕時在匈牙利中學數學競賽中有優秀表現。

拿到菲爾玆獎後﹐再獲得 Wolf獎的有 Atle Selberg﹐ K.Kodarie(小平邦彥)﹐
Jean﹣ Prerre Serre﹐ John Milnor﹐ L.Hormander等。而 Andrew Wiles因年過四
十歲﹐才解出費馬大定理﹐故得 Wolf獎。此外﹐英國軍事情報局的解碼專家 Cocks及
Williamson亦在 1968年 IMO中分別獲得金牌及銀牌。所以說國際數學奧林匹克得金獎
的選手在研究方面﹐力有不逮或研究方面太狹窄﹐這是不夠客觀的說法。


(四)華羅庚與數學競賽

我國自 1986年開始參加國際數學奧林匹克﹐近幾年來﹐均勇奪冠軍。相信二十年後﹐
這批金牌選手﹐若能繼續專攻數學並得到悉心栽培﹐亦可以在數學界中發出異彩。所
以陳省身教授說﹐二十一世紀﹐中國可以成為數學大國。數學大師華羅庚﹐少年時就
擅長心算﹐他曾獲得上海市珠算比賽第一名﹐擊敗銀行職員與錢莊夥計。可以說是中
國的第一屆數學競賽冠軍。華羅庚在其有生之年﹐一直十分鼓勵數學競賽。據我所知
﹐華羅庚的學生龔昇教授﹐就是上海市數學競賽的優勝者。目前﹐中學數學競賽都在
全國各省市舉辦。中國數學會更特設有「華羅庚金杯」﹐以鼓勵及透過數學競賽活動
推動和普及數學教育。

大家或者會問﹐為什麼國際數學奧林匹克的參賽者只限於中學生﹖這是因為不少人對
學問的真正興趣均始於中學時代﹐所以在中學舉行數學競賽可以激發學生研讀數理科
的興趣﹐吸引他們將來加入與數學有關的行業。何謂天才﹖華羅庚說過﹐「聰明在於
學習﹐天才在於積累。」釵h科學家﹑數學家﹐他們要得出成果﹐都須努力不懈﹐經
歷無數失敗﹐走了不少彎路才可以成央C林以軒小朋友﹐亦是經過苦練﹐才取得速算
冠軍。從來沒有不經過刻苦操練﹐一覺醒來便譽滿天下的事。丘教授說得很對﹐人生
漫漫長路﹐人的成就﹐不到輕獺M不能定論。所以我會委員經常鼓勵同學﹐要抱著屢
敗屢戰的精神﹐勝不驕敗不怯﹐最重要經常抓住機會學習﹐做到熟能生巧﹐不畏困難
。失敗並不可恥﹐只要盡了自己的能力﹐絕對有面目見江東父老﹐更不應斤斤計較閒
雜人的一些閒言冷語。

(五)數學競賽的起源與精神

國際數學奧林匹克(簡稱 IMO)源起於 1959年﹐當時羅馬尼亞邀請東歐六國派出由高
中學生組成的隊伍參與其提議舉辦的數學競賽﹐自此以後﹐這項每年舉行一次的賽事
便是沿襲至今的國際數學奧林匹克。這個解數學難題的競賽更成為中學生的數學領域
中的一件大事。 1956年芬蘭成為第一個參與該項比賽的非東歐國家。英國﹑意大利和
瑞典相繼於 1967年參與競賽﹐而美國和中國則分別於 1974年和 1986年加入。香港也
在 1988年首次派隊參加﹐並於 1994年在香港舉辦第三十五屆 IMO。 2002年第四十三
屆 IMO的參賽國家及地區已增至 84個。於 1981年國際數學教育委員會(
International Commission on Mathematical Instruction [ICMI])籌辦建立 IMO場
地委會協調 IMO的活動。自始 IMO更進一步與數學教育連繫﹐並在多方面提高青少年
的數學能力。

IMO的目標包括﹕

◆為全球有數學天份的年輕人提供一個聚首的地方﹔

◆鼓勵教師就數學教育發展交流經驗﹔

◆為教師和學生建立友善的人際關係從而對增進國際間的諒解作出貢獻。

(六)香港委員會的工作

本會每年均甄選一群在數學有表現的同學﹐為他們安排增益培訓課程﹐講授平面幾何
﹑組合數學﹑基礎數論及講解在數學競賽中出現的一些有趣而精闢題目﹐和帶領香港
隊參加每年的 IMO。我們的服務純屬義務及出於自願﹐經過十多年的爭取﹐政府最近
已承諾支付學生出外比賽的機票。我們的委員會成員來自各大學數學講師﹑教授和中
學教師﹐他們均以工餘時間承擔義務培訓工作﹐縱然艱辛﹐仍覺得這是很有意義的工
作﹐希望社會各界朋友能對香港的數學教育事業作出正面和積極的支持。

2004-09-18 10:02
孫老師;
可是愈是尖端的數學競試,除了參賽者先天的資質外,誰下的奶狾h誰致勝的機會就大。而下的奶狺α僅只在於把該領域的數學學「通」,還要求必須具備精、準、速的能力,過度的「練習」就是常有的事了。我所認識的一個國中生他就擁有上述的條件,聰慧加上勤學,他也一路超前學習,可是從小學迄今在公、私單位所舉辦的數學競試場中,為了保持永久的優勢,他仍為了比賽而不斷回頭練習,一本又一本的數學題,從台灣做到大陸,從代數做到幾何,熟習各種題型以符合比賽所要求的「精、準、速」。他的確做到了,但是這樣的發展對這個孩子會是最好的嗎?適度的參加比賽已不是他能獨自決定的事,最高榮譽是多麼迷人,大人都難以抗拒更何況是孩子,一年好幾次年年都在比,父母、師長那一個不是等待著他一次又一次的為大家帶來耀眼的光環。目前他仍不斷的在練習,近程是眼前的大大小小競試,遠程是高中的國際奧林匹亞數學金牌。但是這麼好的孩子真的找到他最好的一條路了嗎?比完奧林匹亞再來呢?而所謂的「超前學習」是指超出年級還是能力?如果他的能力範圍內已能學通所謂「超前」的部份,何妨善用這份能力往左、往右、往前看,學習是永久的,擴大學習領域對他將來的發展是多麼好的奠基,為比賽回頭不斷的練習是不是很可惜呢?可是我相信他放不下,他周圍的人也放不下。如果他是您的學生,您會為他規劃出怎樣的一條路呢?
我也看到這樣一個孩子,喜愛數學從生活中開始,他玩數學玩具可以從0歲玩到99歲,廣泛的閱讀數學書籍,每階段的進階只因水到渠成。他極少做數學練習,紙筆測驗所要求的「精、準、速」他並不完全具備。正巧他的熱愛數學也不需要藉由「金牌」的榮耀來維持。他也一路超前,而這「超前」對他並不具任何意義,學通數學只是他深入各個領域的工具,數學競賽玩票式的偶有參加,也曾得過不錯的成績,但它並不是他繼續學數學的動力。在這個階段我們看不到他的成就,比起前一個小孩他的發展可能會讓一些大人扼腕,而深入了解他的人卻會發現他多麼快樂,成就雖然不在現在,只要他繼續熱愛數學誰又能料定他的成就不在將來?

2004-09-18 21:26
我認為你的看法很有見解。這是一個值得與年輕學生討論的問題。

一生當中在學校學數學的時間有限,大多數的學生離開學校就停止學習,也忘記了數學這個很重要的工具,除非他的職業需要,或是有興趣,否則就停止學習,在日常生活中幾乎忘了它的存在!

我們想想拿掉考試、比賽,數學還剩下什麼?
其實,數學是無所不在的,有了好的思考習慣與處理問題的邏輯,將會漸少很多犯錯的損失,也可以趨吉避凶,這對人的一生很有幫助!

好的計算能力與數字處理能力,可以把事情衡量得比較精準,誤差少,風險自然降低。無論作生意、投資買賣、家計生活,都有幫助!

數學是人類智慧的珍貴累積,我欣賞它的乾淨俐落,千百年來始終為人類的全體福祉而服務,因此學數學對現代人有高度的意義。

仔細觀察、思考、運用數學知識,解決生活中、工作上的問題,獲得比較好的成果。而在年輕的時候養成這種能力、習慣,是很美好的,這是我認為的數學精神。

2004-09-19 11:03
這是個很值得深思的問題。
我們都知道運動、音樂、圍棋,...對於學童都是有益的,但當我們在推動民眾參與這些活動時,最好的催化劑就是競賽的榮譽。
我經常告訴學生及家長要用正確的態度來參加數學競賽及科展,要為喜歡數學而參加而不是為得獎或升學而參加。促進大眾熱愛數學的手段很多,數學競賽只是其中比較受歡迎及有效的方式之一,我建議所有競賽應該與升學脫鉤,所有體育奧林匹克金牌應該與獎金脫鉤,歸還數學及體育純樸的面貌。

不過話說回來,在當今學童的企圖心薄弱的情況下,能有人肯寒窗苦讀立志得牌,我們何忍苛責他們?
數學競賽得獎者,他們已成為社會大眾矚目的焦點,大眾以超乎人性的標準衡量著他們,他們的任何誤失將成為大眾茶餘飯後嘻笑的話題,誰能了解他們內心的壓力?他們只能咬緊牙根奮力向前。

喜歡數學的人已經少之又少了,不管他們的動機,不管他們的手段,我們應當盡力支持他們,並設法把他們引入正途。

孫文先敬上

2004-09-19 21:51
我想提出一個問題:現今奧林匹克奪牌的選手不大都是做了很多的題目,然後歸納出哪一類的題目要用什麼解法,但這樣是數學的精神嗎?例如尤拉,應該是史上最會解題的人了,但卻不是史上前10大數學家的其中之1,而且,若要參加較高深數學競試,被釵h的公式在所難免 ,但這樣有意義嗎?就像3角函數,那些公式被了並不會使自己能力增強,但為了應付考試,我們卻不得不被,而且若真的對數學有興趣,應該把弄競賽的時間拿來做一些對數學能力更有幫助的事不是嗎

2004-09-19 22:19
事實上我個人覺得這還是自己的問題
如果有人為了會比賽淨是研究這些
那麼沒有比賽我想他也不會改善

有一陣子我也是個企圖心重的學生
什麼書都讀就算不見得都想看
想要加強自己的實力
只是效果不彰

後來漸漸有些厭煩
為什麼從前喜愛的科目現在也失去興趣了呢?
原來是因為從前我都是玩數學,弄數學
不為了科展沒進度而慌亂
不為了自己知識貧脊而硬讀

於是漸漸的我回到從前的情況
從此才突飛猛進
感覺到自己對數學的認識更深了很多步
附加而來的是遇到比賽的題目時變的更有創意
不再害怕遇到環球時幾個小時一愁莫展
一切像是奇蹟一般


分享我的經驗希望對大家有所幫助

2004-09-19 22:35
歐拉稱不上是10大數學家嗎?看來你對歐拉的認識不夠深喔......

2004-09-19 23:55
那不是重點,而且歐拉絕對不是

2004-09-20 00:40
歐拉(Euler)不是前十名數學家﹖
那在他之前的十名以上數學家是誰﹖

2004-09-20 18:22
歐拉是不是前十名數學家?見人見智。
兩位快快息兵談談數學的精神吧!

2004-09-20 22:48
數學解題對一個要唸數學系的人應該幫助不是那麼直接吧,而且數學系的證明,都有一定的原因不是嗎?不像一些競賽試題,根本不知如何想到那種做法,不過,我個人認為環球數學競賽有的題目還不錯說

2004-09-21 18:23
是否不管在什麼年紀
只要肯努力
必定有成為數學`家的可能

2004-09-21 21:20
應該沒有數學家因為立志成為數學家而成為數學家吧!
當你發現數學之美而渾然忘我,或釵酗@天…

2004-09-22 01:16
我也相信只要奶狺U得夠深,肯花時間研究,年齡不會是問題。
但是,年輕當學生時,比較容易專心投入,趁早努力比較好。
畢業到職場之後,除非是工作條件容部A
否則,一般的上班族,要下工夫研究數學,時間是很奢侈的。

談到研究數學到渾然忘我。
有一次我為了證明一個數學問題,想了幾天,做出一個證明,但是自己並不滿意。一天清晨,睜開眼睛突然想到了一個觀念,可以產生比較好的證明方法,於是就去提筆寫下來。那一天我非常快樂。

當你快樂的時候,會覺得身心舒爽。
而當你過著豐衣足食的好日子,不一定會覺得快樂。

When you are happy, you are good.
When you are good, you are not always happy.

2004-09-22 13:06
當你快樂的時候,會覺得身心舒爽。
而當你過著豐衣足食的好日子,不一定會覺得快樂。

所以;終其一生這麼經濟實惠的獲得「快樂」,何樂不為?
「數學家」的封號留給後世的人去操心吧!

2004-09-23 17:20
我認為歐拉絕對是!
在所有著名數學家傳記上都有歐拉這個數學家的名字!

2004-09-23 18:39
那是因為他很會解題,不代表他對數學界有很大的貢獻

2004-09-23 19:13
我認為凡曾為數學努力過的人都很偉大,都值得敬佩。對歐拉更了解些或陰z會改變一些想法。
以下是我們即將出版之世界著名數學家傳記中有關歐拉之論文,謹供您參考。
孫文先 敬上
Tex file,誰會把它轉為pdf檔貼上?
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\noindent{\kaiten 歐拉﹐{\rm L.\, (Euler﹐ Leonhard)} $1707$ 年 $4$ 月
$15$ 日生於瑞士巴塞爾~; $1783$ 年 $9$ 月 $18$ 日卒於俄國
聖彼得堡~。 數學~﹑力學~﹑天文學~﹑物理學~。 }
\vskip 14pt
\leftskip 0pt
\rightskip 0pt
歐拉的祖先原來居住在瑞士東北部博登湖 (康斯坦斯湖) 畔的小
城 ------ 林道~。十六世紀末~﹐ 他的曾祖父漢斯‧喬治‧歐拉 (Hans Georg Euler)
帶領全家順萊茵河而下~﹐ 遷居巴塞爾~。 這個家族幾代人多為手
藝勞動者~。 歐拉的父親保羅‧歐拉 (Paul Euler) 則
畢業於巴塞爾大學神學
系~﹐ 是基督教新教的牧師~。 1706 年~﹐ 保羅與另一位牧師的女兒
瑪格麗特‧勃魯克 (Margaret Brucker) 結婚~。 翌年
春~﹐ 歐拉降生~。 1708 年~﹐ 保羅
舉家遷居巴塞爾附近的村莊 ------ 里亨 (Riehen)~。 歐拉就在這田園
靜謐的鄉村度過他的童年~。

歐拉的父親很喜愛數學。 還在大學讀書時~﹐ 他就常去聽雅格布
‧伯努利 (Jacob Bernoulli) 的數學講座~。 他親自
對歐拉進行包括數學在內的
啟蒙教育~﹐ 並盼望兒子成為名門的後起之秀~。 賢惠的母親為了
使歐拉及時受到良好的學校教育~﹐ 把他送到巴塞爾外祖母家生
活了幾年~﹐ 入那裡的一所文科中學唸書~。 可是~﹐ 這所學校不
教數學~。 勤勉好學的歐拉獨自隨業餘數學家 J.\, 伯克哈特 (Burckhart) 學習~。
歐拉聰敏早慧~﹐ 酷愛數學~。 他曾下苦功研讀 C.\, 魯道夫 (Rudolf) 的《~代
數學~》 (Algebra﹐1553) 達數年之久~。

1720 年秋﹐年僅十三歲的歐拉進了巴塞爾大學文科~。 當時~﹐ 約翰
‧伯努利 (Johann Bernoulli) 任該校數學教授~。 他每
天講授基礎數學課程~﹐ 同時
還給那些有興趣的少數高材生開設更高深的數學﹑物理學講座~。
歐拉是約翰‧伯努利的最忠實的聽眾~。 他勤奮地學習所有的科
目~﹐ 但仍不滿足~。 歐拉後來在自傳中寫道~: “……不久~﹐ 我
找到了一個把自己介紹給著名的約翰‧伯努利教授的機會~。 ……他
確實忙極了~﹐ 因此斷然拒絕給我個別授課~。 但是~﹐ 他給
了我釵h更加寶貴的忠告~﹐ 使我開始獨立地學習更困難的數學
著作~﹐ 盡我所能努力地去研究它們~。 如果我遇到什麼障礙或困
難~﹐ 他允許我每星期六下午自由去找他~﹐ 他總是和藹地為我解
答一切疑難……~﹐ 無疑~﹐ 這是在數學學科上獲得成功的最好的
方法~。 ”約翰的兩個兒子尼古拉‧伯努利 II (Nicolaus
Bernoulli II)~﹑丹尼爾‧伯努利 (Daniel Bernoulli)~﹐ 也成了歐拉的摯友~。

1722 年夏﹐歐拉在巴塞爾大學獲學士學位~。 翌年~﹐ 他又獲哲學
碩士學位~。但授予這一學位是在 1724 年 6 月 8 日的會議上正式通
告的~。 此前~﹐ 他為了滿足父親的願望~﹐ 於 1723 年秋又入神學系~。
他在神學~﹑希臘語~﹑希伯萊語方面的學習並不成外。 他仍把大
部分時間花在數學上~。 儘管歐拉後來徹底放棄了當牧師的念頭~﹐
但他卻終生虔誠地信奉基督教~。

歐拉十八歲開始其數學研究生涯。1726 年﹐ 他在《博學者》
(Acta eruditorum) 上發
表了關於在有阻尼的介質中的等時曲線結構問題的文章~。 翌年~﹐ 他研
究彈道問題和船桅的最佳佈置問題~。 後者是這年巴黎科
學院的有獎徵文課題~。 歐拉的論文雖未獲得獎金~﹐ 卻得到了榮
譽提名~。 此後~﹐ 從 1738 年至 1772 年~﹐ 歐拉共獲得巴黎科學院十二次獎金~。

在瑞士﹐當時青年數學家的工作條件非常艱難~﹐ 而俄國新組建
的聖彼得堡科學院正在網羅人才~。 1725 年秋~﹐ 尼古拉 II 和丹尼
爾應聘前往俄國~﹐ 並向當局力薦歐拉~。 翌年秋~﹐ 歐拉在巴塞
爾收到聖彼得堡科學院的聘書~﹐ 請他去那裡任生理學院士助理~。
然而~﹐ 故土難離~。 歐拉開始用數學和力學方法研究生理學~﹐
同時仍期望在巴塞爾大學找到職位~。 恰好~﹐ 這時該校有一位物
理學教授病故~﹐ 出現空席~。 歐拉向學校教授議會遞交了“~論聲
音的物理學原理~” (Dissertatio physica de sono﹐1727) 的論
文~﹐ 爭取教授資格~。 在激烈的競爭中~﹐
未滿二十歲的歐拉落選了~。 1727 年 4 月 5 日歐拉告別故鄉~﹐ 5 月
24 日抵達聖彼得堡~﹐ 從那時起~﹐ 歐拉的一生和他的科學工作都
緊密地同聖彼得堡科學院和俄國聯繫在一起~。 他再也沒有回到
瑞士~。 但是~﹐ 出於對祖國的深厚感情~﹐ 歐拉始終保留了他的瑞士國籍~。

歐拉到達聖彼得堡後﹐立即開始研究工作。 不久~。 他獲得了
在真正擅長的領域從事研究工作的機會~。 1727 年~﹐ 他被任命為科
學院數學部助理院士~。 他撰寫的關於聖彼得堡科學院學術會議
情況的調查報告~﹐ 也開始在《~聖彼得堡科學院彙刊 (1727)~》
(Commentarii Academiae scientiarum imperialis Petropolitanae) 第二卷
(St. Petersburg﹐1729) 上發表~。 儘管那些年俄國政局動蕩~﹐
聖彼得堡科學院還處在
艱難歲月之中~﹐ 但周圍的學術氣氛對發展歐拉的才華特別有利~﹐
那裡聚集著一群傑出的科學家~﹐ 如數學家 C.\, 哥德巴赫 (Goldbach)~﹑丹
尼爾‧伯努利~﹐ 力學家 J.\, 赫爾曼 (Hermann)~﹐ 三角
學家 F.\, 梅爾 (Maier)~﹐ 天文學家和地理學家 J.N.\, 德萊索
(Delisle) 等~。 他們同歐拉的個人情誼與共
同的科學興趣~﹐ 使得彼此在科研工作中配合默契﹑相得益彰~。
1731 年~﹐ 歐拉成為物理學教授~。 1733 年~﹐ 丹尼爾‧伯努利返回巴
塞爾後~﹐ 歐拉接替了他的數學教授職務~﹐ 擔負起領導科學院數
學部的重任~。 這對親密的朋友~﹐ 以後通信四十多年~﹐ 促進了科
學的競爭和發展~。 是年冬~﹐ 歐拉和科學院預科學校的美術教師~﹑
瑞士畫家 G.\, 葛塞爾 (Gsell) 的女兒柯黛林娜 $\bullet$ 葛塞爾
(Katharina Gsell) 結婚~。 翌年~﹐
其長子約翰 $\bullet$ 阿爾勃蘭克 (Johann Albrecht) 降生~。 1740
年~﹐ 卡爾 (Karl) 出世~。 恬靜~﹑
美滿的家庭生活伴隨著歐拉科學生涯的第一個黃金時期~。

還在聖彼得堡科學院建成之初﹐ 俄國政府就責成它除了進行純
科學研究之外~﹐ 還要培養﹑訓練俄國科學家~。 為此~﹐ 科學院
建立了一所大學和預科學校~﹐ 大學辦了近五十年~﹐ 預科學校一直
辦到 1805 年~。 俄國政府還委託科學院制定俄國的地圖~﹐ 解決各種
具體技術問題~。 歐拉積極參與並領導了科學院的這些工作~。 從
1733 年起~﹐ 他和德萊索成它a進行了地圖研究~。 從三十年代中期開
始~﹐ 歐拉以極大的精力研究航海和船舶建造問題~。 這些問題對
於俄國成為海上強國~﹐ 是具有重大意義的~。 歐拉是各種技術委
員會的成員~﹐ 又擔任科學院考試委員會委員~。 他既要為科學院
的期刊撰稿﹑審稿~﹐ 還要為附屬大學~﹑預科學校準備講義~﹑開
設講座~﹐ 工作十分忙碌~。 然而~﹐ 他的主要成就是在數學研究上~。

在聖彼得堡的頭十四年間﹐ 歐拉以無可匹敵的工作效率在分析學~﹑
數論和力學等領域作出釵h輝煌的發現~。 截止 1741 年~﹐ 他完成了
近九十種著作~﹐ 公開發表了 55 種~﹐ 其中包括 1936 年完成的兩卷本《~力
學或運動科學的分析解說》 (Mechanica sive motus scientia
analytice exposita)~。 他的研究碩果累累~﹐ 聲
望與日俱增~﹐ 贏得了各國科學家的尊敬~。 歐拉從前的導師約翰
‧伯努利早在 1728 年的信中就稱他為“最善於學習和最有天賦的科
學家~”~﹐ 1737 年又稱他是“~最馳名和博學的數學家”~。 歐拉後來
謙遜地說~: “……我和所有其他有幸在俄羅斯帝國科學院工作
過一段時間的人都不能不承認~﹐ 我們應把所獲得的一切和所掌
握的一切歸功我們在那兒擁有的有利條件~。 ”

由於過度的勞累﹐1738 年﹐ 歐拉在一場疾病之後右眼失明了~。
但他仍舊堅韌不拔地工作~。 他熱愛科學~﹐ 熱愛生活~。 他非常
喜歡孩子 (他一生有過十三個孩子~﹐ 除了五個以外都夭亡了)~。
寫論文時往往膝上抱著嬰兒~﹐ 大一點的孩子則繞膝戲耍~。 他酷
愛音樂~。 在撰寫艱深的數學論文時~﹐ 他的“那種輕鬆自如是令人難以置信的”~。

1740 年秋冬﹐俄國政局再度驟變﹐ 形勢極不安定~。 歐拉此時與
聖彼得堡科學院粗魯﹑專橫的顧問 J.D.\, 舒馬赫爾 (Schumacher)
也產生了磨擦~。 為了使自己的科學事業不愛損害~﹐ 歐拉希望尋求新的出路~。
恰好這年夏天繼承了普魯士王位的腓特烈 (Frederick) 大帝決定重振柏林科
學院~﹐ 他熱情邀請歐拉去柏林工作~。 歐拉接受了邀請~。 1741 年
6 月 19 日~﹐ 歐拉啟程離開聖彼得堡~﹐ 7 月 25 日抵達柏林~。

柏林科學院是在 G.W.\, 萊布尼茨 (Leibniz) 的大力推動下於 1700
年創立的~﹐ 後來它衰落了~。 歐拉在柏林 25 年~。 那時~﹐ 他精力旺盛~﹐ 不知疲
倦地工作~。 他鼎力襄助院長 P.\, 莫佩蒂 (Maupertuis)~﹐ 在恢復
和發展柏林科學院的工作中發揮了重作用~。

在柏林~﹐ 歐拉任科學院數學部主任。 他是科學院的院務委員﹑
圖書館顧問和學術著作出版委員會委員~。 他擔負起了其他釵h
行政事務~﹐ 如管理天文台和植物園~﹐ 提出人事安排~﹐ 監督財
務~﹐ 以及曆書和地圖的出版工作~。 當院長莫佩蒂外出期間~﹐
歐拉代理院長~﹐ 1759 年莫佩蒂去世後~﹐ 雖然沒有正式任命歐拉為
院長~﹐ 但他實際上一直領導著科學院的工作~。 歐拉和莫佩蒂的
友誼~﹐ 使歐拉能對柏林科學院的一切活動~﹐ 尤其是在選拔院士
方面~﹐ 施加巨大影響~。

歐拉還擔任過普魯士政府關於安全保險﹑退休金和撫恤金等問題
的顧問~﹐ 並為腓特烈大帝了解火炮方面的最新成果 (1745 年)~﹐
設計改造費諾 (Finow) 運河 (1749 年)~﹐ 曾主管普魯士皇家別墅水力系統
管系和泵系的設計工作~。 他和德國釵h大學的教授保持廣泛聯
繫~﹐ 對大學教科書的編寫和數學教學起了促進作用~。

在此期間﹐ 歐拉一直保留著聖彼得堡科學院院士資格~﹐ 領取年
俸~。 受該院委託~﹐ 歐拉為其編纂院刊的數學部分~﹐ 介紹西歐
的科學思想~﹐ 購買書籍和科學儀器~﹐ 同時推薦研究人員和課題~。
他在培養俄國的科學人才方面起了重大的作用~。 他還經常把自
己的學術論文寄往聖彼得堡~。 他的論文約有一半是用拉丁文在
聖彼得堡發表的~﹐ 另一半用法文在柏林出版~。 另外~﹐ 他還先
後當選為倫敦皇家學會會員 (1749 年)~。 巴塞爾物理數學會會員
(1753 年) 及巴黎科學院院士 (1755 年)~。

柏林時期是歐拉科學研究的鼎盛時期﹐ 其研究範圍迅速擴大~。
他與 J.R.\, 達朗貝爾 (D'Alembert) 和丹尼爾‧伯努利
展開的學術競爭奠定了數學
物理的基礎~; 他與 A.\, 克萊羅 (Clairaut) 和達朗貝爾一起推進了月球和行
星運動理論的研究~。 與此同時~﹐ 歐拉詳盡地闡述了剛體運動理
論~﹐ 創立了流體動力學的數學模型~﹐ 深入地研究了光學和電磁
學~﹐ 以及消色差折射望遠鏡等釵h技術問題~。 他寫了大約 380 篇
(部) 論著出版了其中的 275 種~。 內有分析學﹑力學﹑ 天文學~﹑
火炮和彈道學﹑船舶建造和航海等方面的幾部巨著~﹐ 其中 1748 年
出版的兩卷集著作《無窮分析引論》 (Introductio in analysin
infinitorum) 在數學史上佔有十分重要的地位~。

歐拉參加了十八世紀四十年代關於萊布尼茨和 C.\, 沃爾夫 (Wolff)
的單子論的激烈辯論~。 歐拉在自然哲學方面接近 R.\, 笛卡兒 (Descartes)
的機械唯物主義~﹐ 他和莫佩蒂都是單子論的“勁敵”~。 1751 年~﹐ S.\, 柯
尼格 (K\"onig) 以聳人聽聞的新論據~﹐ 發表了幾篇批評莫佩蒂的“~最小作用原
理~”的文章~。 歐拉翌年撰文反駁~﹐ 並同莫佩蒂用更淺顯的語言
來解釋最小作用原理~。 除了這些哲學和科學的爭論以外~﹐ 對於
數學的發展來說~﹐ 歐拉參加了另外三場更重要的爭論~: 與達朗
貝爾關於負數對數的爭論~; 與達朗貝爾~﹑丹尼爾‧伯尼利關於
求解弦振動方程的爭論~; 與 J.\, 多倫 (Dollond) 關於光學問題的爭論~。

1759 年莫佩蒂去世後﹐歐拉在普魯士國王的直接監督之下負責柏
林科學院的工作~。 歐拉同腓特烈大帝之間的關係並不融洽~。 1763
年~﹐ 當獲悉腓特烈想把院長的職務授予達朗貝爾後~﹐ 歐拉開始
考慮離開柏林~。 聖彼得堡科學院立即遵照凱瑟琳 (Catherine) 女皇旨意
寄給歐拉聘書~﹐ 誠摯希望他重返聖彼得堡~。 但是達朗貝爾拒絕
長期移居柏林~﹐ 使腓特烈一度推遲就院長人選作最後的決定~。
“~七年戰爭~”之後~﹐ 腓特烈粗暴地干涉歐拉對柏林科學院的事
務管理~。 1765 年至 1766 年~﹐ 在財政問題上~﹐ 歐拉與腓特烈之間引
發了一場嚴重的衝突~。 他懇請普魯士國王同意他離開柏林~。 1766
年 7 月 28 日~﹐ 歐拉重返聖彼得堡~﹐ 他的三個兒子和兩個女兒也
回到俄國~﹐ 伴於身旁~。

歐拉的家安置在涅瓦河畔離聖彼得堡科學院不遠的舒適之處~。
他的長子阿爾勃蘭克這年成為科學院院士﹑物理學部教授~﹐ 三
年後又被任命為科學院的終身秘書~。 1766 年~﹐ 歐拉父子還同時當
選為科學院執行委員~。 歐拉的工作是順心的~﹐ 然而~﹐ 厄運也
接二連三地向他襲來~。 回到聖彼得堡不久~﹐ 一場疾病使歐拉的
左眼幾乎完全失明~。 這時~﹐ 他已經不能再看書了~。 只能勉強
看清大字體的提綱~﹐ 用粉筆在石板上寫很大的字母~。 1771 年~﹐
歐拉雙目完全失明~。 這一年~﹐ 聖彼得堡的一場特大火災又使歐
拉的住所和財產付之一炬~﹐ 僅搶救出歐拉及其手稿~。 1773 年 11 月~﹐
歐拉夫人柯黛琳娜去世~。 三年後~﹐ 她同父異母的妹妹莎洛姆
‧葛塞爾 (Salome Gsell) 成為歐拉的第二個妻子~。

歐拉晚年遭受雙目失明﹑火災和喪偶的沉重打擊~﹐ 他仍不屈不
撓地奮鬥~﹐ 絲毫沒有減少科學活動~。 在他的周圍~﹐ 有一群主
動的合作者~﹐ 包括~: 他的兒子阿爾勃蘭克和克利斯托夫 (Christoph)~;
W.L.\, 克拉夫特 (Krafft) 院士和 A.J.\, 萊克塞爾 (Lexell)
院士~; 兩位年輕的助手 N.\, 富
斯 (Fuss) 和 M.E.\, 哥洛文 (Golovin)~。 歐拉和他們一起討
論著作出版的總計劃~﹐ 有時簡要地口述研究成果~。 他們則使歐拉的設想變得更加明
確~﹐ 有時還為歐拉的論著編纂例證~。 據富斯自己統計~﹐ 七年
內他為歐拉整理論文 250 篇~﹐ 哥洛文整理了 70 篇~。 歐拉非
常尊重別人的勞動~。 1772 年出版的《月球運動理論和計算方法~》
(Theoria motuum lunae﹐nova methodo pertractata) 是在阿爾
勃蘭克﹑克拉夫特和萊克塞爾的幫助下完成的~﹐ 歐
拉把他們的名字都印在在這本書的扉頁上~。

重返聖彼得堡後﹐ 歐拉的著作出版得更多~。 他的論著幾乎有一
半是 1765 年以後出版的~。 其中~﹐ 包括他的三卷本《~積分學原理~》
(Institutiones calculi integralis﹐1768--1770) 和《~關於物
理學和哲學問題給德韶公主的信》 (Lettres \`a une princesse
d'Allemagne Sur divers sujets de physique et de philosophie﹐
1768--1772)~。 前者的最
重要部分是在柏林完成的~。 後者產生於歐拉給普魯士國王的姪
女的授課內容~。 這本文筆優雅﹑通俗易懂的科學著作出版後~﹐
很快就在歐洲翻譯成多種文字~﹐ 暢銷各國~﹐ 經久不衰~。 歐拉
是歷史上著作最多的數學家~。

歐拉的多產也得益於他一生非凡的記憶力和心算能力~。 他七十歲
時還能準確地回憶起他年輕時讀過的荷馬史詩《伊利亞特》 (Iliad) 每
頁的頭行和末行~。 他能夠背誦出當時數學領域的主要公式和前
100 個質數的前六次冪~。 M.\, 孔多塞 (Condorcet) 講述過一個
例子~﹐ 足以說明歐拉的心算本領~: 歐拉的兩個學生把一個頗為複雜的收斂級數
的 17 項相加起來~﹐ 算到第 50 位數字時因相差一個單位而產生了
爭執~。 為了確定誰正確~﹐ 歐拉對整個計算過程進行心算~﹐ 最
後把錯誤找出來了~。

1783 年 9 月 18 日﹐ 歐拉跟往常一樣﹐ 度過了這一天的前半天~。
他給孫女輔導了一節數學課~﹐ 用粉筆在兩塊黑板上作了有關氣
球運動的計算~﹐ 然後同萊克塞爾和富斯討論兩年前 F.W.\, 赫歇爾 (Herschel)
發現的天王星的軌跡計算~。 大約下午 5 時~﹐ 歐拉突然腦出血~﹐
他只說了一句“~我要死了~”~﹐ 就失去知覺~。 晚上 11 時~﹐ 歐
拉停止了呼吸~。

歐拉逝世不久﹐富斯和孔多塞分別在聖彼得堡科學院和巴黎科
學院的追悼會上致悼詞~。 孔多塞在悼詞的結尾耐人尋味地說~:
“~歐拉停止了生命~﹐ 也停止也計算~。 ”

歐拉的著作在他生前已經有多種輸入了中國﹐ 其中包括著名的~﹑
1748 年初版本的《無窮分析引論》~。 這些著作有一部分曾藏於北
京北堂圖書館~。 它們是十八世紀四十年代由聖彼得堡科學院贈給北
京耶穌會或北京南堂耶穌學院的~。 這也是中俄數學早期交流的
一個明證~。十九世紀七十年代~﹐ 清代數學家華蘅芳和英國人傅蘭雅
(John Fryer) 合譯的《代數術》 (1873) 和《~微積溯源~》 (1874)~﹐
都介紹了歐拉學說~。
在此前後~﹐ 李善蘭和偉烈亞力 (Alexander Wylie) 合譯的《~代數
學~》 (1859)~﹑趙元益
譯的《~光學~》 (1876)~﹑黃鍾駿的《疇人傳四編》 (1898) 等著作也記載了歐
拉學說或歐拉的事蹟 (~詳見文獻 [32])~。 中國人民是很早熟悉歐
拉的~。 歐拉不僅屬於瑞士~﹐ 也屬於整個文明世界~。 著名數學
史家 А.П. 尤什凱維奇 ({\cc Юшкевич}) 說~﹐ 人們可以藉 B.\,
弗坦內里 (Fontenelle) 評價萊布尼茨的話來評價歐拉~﹐ “他是樂於看到自己提
供的種子在別人的植物園裡開花的人~。 ”
\v 14pt

在歐拉的全部科學貢獻中~﹐ 其數學成就佔據最突出的地位~。 他
在力學﹑天文學﹑物理學等方面也閃現著耀眼的光芒~。
\vskip 14pt

\centerline{\sonmid 數\hskip 45pt學}
\v 10pt

歐拉是十八世紀數學界的中心人物。 他是繼 I.\, 牛頓 (Newton) 之後最重要
的數學家之一~。 在歐拉的工作中~﹐ 數學緊密地和其他科學的應
用~﹑各種技術問題的應用以及公眾的生活聯繫在一起~。 他常常
直接為解決力學~﹑天文學~﹑物理學~﹑航海學~﹑地理學~﹑大地測量
學~﹑流體力學~﹑彈道學~﹑保險業和人口統計學等問題提供數學方
法~。 歐拉的這種面向實際的研究風格~﹐ 使得人們常說~: 應用
是歐拉研究數學的原因~。 其實~﹐ 歐拉對數學及其應用都十分愛
好~。 作為一位數學家~﹐ 歐拉把數學用到整個物理領域中去~。
他總是首先試圖用數學形式表示物理問題~﹐ 為解決物理問題而
提出一種數學思想並系統地發展和推廣這一思想~。 因此~﹐ 歐拉
在這個領域中的傑出成就作為一個整體~﹐ 可以用數學語言加以
系統地闡述~。 他酷愛抽象的數學問題~﹐ 非常著迷於數論就是例
子~。 歐拉的數學著作在其各種科學著作中所佔的比重也明顯地
說明了這一點~。 現代版的《歐拉全集》 (Leonhardi Euleri Opera
omnia﹐1911--?) 72 卷 (74 部分~; 近況詳
見文獻 [1]) 中有 29 卷屬於純粹數學~。

歐拉在連續和離散數學這兩方面都同樣有著力~﹐ 這是他的多方面
天才的最顯著的特點之一~。 但是~﹐ 在他的數學研究中~﹐ 首推
第一的是分析學~。 這同他所處的時代~﹐ 特別是當時自然科學對
分析學的迫切需要有關~。 歐拉把由伯努利家族繼承下來的萊布
尼茨學派的分析學的內容進行整理~﹐ 為十九世紀數學的發展打下
了基礎~﹐ 他還把微分積分法在形式上進一步發展到複數的範圍~﹐
並對偏微分方程~﹑橢圓函數論﹑ 變分法的創立和發展留下先
驅的業績~。 在《~歐拉全集~》中~﹐ 有 17 卷屬於分析學領域~。 他
被同時代的人譽為“~分析的化身~”~。

歐拉的計算能力﹐特別是他的形式計算和形式變換的高超技巧~﹐
無與倫比~。 他始終不渝地探求既能簡明應用於計算~﹐ 又能
保證計算結果足夠準確的算法~﹐ 只是在十九世紀開始的“~注意嚴
密性~”方面~﹐ 略顯不足~。 他沒有適當地注意包含無限過程的公
式的收斂性和數學存在性~。 歐拉還是釵h新的重要概念和方法
的創造者~。 這些概念和方法的重要價值~﹐ 有時只是在他去世一
個世紀甚至更長的時間以後才被人們徹底理解~。 譬如~﹐ 美籍華
人數學家陳省身教授說過~: “歐拉示性數是整體不變量的一個源泉~。 ”

歐拉是在數學研究中善於用歸納法的大師~。 他用歸納法~﹐ 也就
是說~﹐ 他憑觀察﹑大膽猜測和巧妙證明得出了釵h重要的發現~。
但他告誡人們~: “我們不要輕易地把觀察所發現的和僅以歸納
為旁證的關於數的那樣一些性質信以為真~。 ”歐拉從不用不完
全的歸納來最後證明他提出的假定是正確的~。 他的研究結果本
質上是建立在嚴密的論證形式之上的~。

歐拉採用了釵h簡明﹑精煉的數學符號~。 譬如~﹐ 用 $e$ 表示自然
對數的底~﹐ $f(x)$ 表示函數~﹐ $\int_n$ 表示數 $n$ 的
約數之和~﹐ $\Delta y,\ \Delta^2 y,\ $ … 表示有
限差分~﹐ $\sum$ 表示求和~﹐ $i$ 表示虛數單位 $\sqrt{-1}$~﹐
還有現代三角函數符號~﹐ 等等~。 這些符號從十八世紀一直沿用至今~。

在數學領域內﹐十八世紀可以正確地稱為歐拉世紀~。 約翰‧伯努
利在給歐拉的一封信中說過~:“~我介紹高等分析的時候~﹐ 它還
是個孩子~﹐ 而你正在把它帶大成人~。 ” P.S.\, 拉普拉斯 (Laplace) 常常告訴
年輕的數學家們~:“~讀讀歐拉~﹐ 讀讀歐拉~﹐ 他是我們大家的
老師~。~”歐拉對數學發展的影響不限於那個時期~。十九世紀最著
名的數學家 C.F.\, 高斯 (Gauss)~﹑A.L.\, 柯西 (Cauchy)~﹑
М.И. 羅巴切夫斯基 ({\cc Лобачевский})~﹑П.Л. 切比雪夫
({\cc Чебышев})~﹑ C.F.B.\, 黎曼 (Riemann) 常從歐拉的工作出發開展自
己的工作~。 高斯說過~: “歐拉的工作的研究將仍舊是對於數學不同範圍的最好學
校~﹐ 並且沒有任何別的可以替代它~。 ”人們還可以從由切比雪夫
奠基的聖彼得堡數學學派追溯歐拉開闢的眾多道路~。
\v 10pt

{\heiten 1.\h 10pt 數論}
\v 5pt

古代希臘和中國的數學家研究過數的性質。十七世紀﹐P. de 費馬 (Fermat)
開闢了近代數論的道路~。 他提出了若干值得注意的算術定理~﹐
但幾乎未留下任何證明~。 歐拉的一系列成果奠定了作為數學中
一個獨立分支的數論的基礎~。

歐拉的著作有很大一部分同數的可除性理論有關~。 他很早就採
用了同餘概念~﹐ 1736 年~﹐ 歐拉首先證明了數論中重要的費馬小定
理~。 1760 年~﹐ 他引進函數 $\phi(n)$~﹐ 給出了這個定理的重要推廣~: 如
果 $a$ 與 $n$ 互質~﹐ 則 $a^{\phi (n)}-1$ 可以被 $n$
整除~。 這就是歐拉定理~。 其中~﹐ $\phi (n)$ 表示小於 $n$ 且與 $n$
互質的正整數的個數~﹐ 叫歐拉函數~。
歐拉在數論中最重要的發現是二次互反律~。 它表述在 1783 年的一
篇論文中~﹐ 但未給予證明~。 這個定理的敘述實際上早已包含在
歐拉以前寫的論文中了~﹐ 只是未引起同時代人的注意~。 二次
互反律是十九世紀數論中的最富有首創精神﹑可能引出最多成果的
發現~。後來~﹐ A.M.\, 勒讓德 (Legendre) 重新發現並不完全地證明了它~。 高
斯參考了歐拉﹑勒讓德的著作~﹐ 於 1801 年發表了二次互反律的完
整的證明~。 他把這個初等數論中至關重要的定理譽為“~算術中
的寶石~”~。 二次互反律後來引起了釵h數學家~﹐ 如 E.E.\, 庫默爾 (Kummer)~﹑
D.\, 希爾伯特 (Hilbert)~﹑ E.\, 阿廷 (Artin) 等人對代數數域內
高次互反律的研究~﹐出現了不少意義深刻的工作~。 1850 年~﹐ I.R.\, 沙法熱維奇
(Shafarevich) 建立了廣義互反律~。

歐拉還致力於丟番圖 (Diophantus) 分析的研究~。 費馬重新發現了求解方程
$x^2-Ay^2=1$ 的問題 (其中~﹐ $A$ 是整數但非平方數)~﹐ J.\, 沃利斯
(Wallis) 全部解出了這個問題~。 歐拉在 1732--1733 年的一篇論文中~﹐ 誤稱其為
佩爾 (Pell) 方程~﹐ 這個名稱也就這樣固定下來了~。 1759 年~﹐ 歐拉通
過把 $\sqrt A$ 表成一個連分式~﹐ 給出了一種解佩爾方程的方法~。 此後不久~﹐
J.L.\, 拉格朗日 (Lagrange) 開始對這個問題進行全面研究~。 對費馬關於“~不
定方程 $x^n+y^n=z^n(n>2)$ 沒有正整數解”的著名猜測 (此處 $x,\ y,\ z$
均為整數~﹐ $xyz\ne 0$)~﹐ 1753 年歐拉證明 $n=3$ 時~﹐ 它是正確的~。 歐
拉的證明建立在無窮遞降法的基礎上~﹐ 並利用了形如 $a+b\sqrt{-3}$ 的複數~。
他在《~代數學入門~》 (Vollst\"andige Anleitung Zur Algebra﹐1770~﹐ 德文版)
一書詳盡地敘述了這個證明~。 此書兩卷~﹐ 最先以俄文發表於聖彼得堡~﹐ 其
中~﹐ 第二卷有很大篇幅是關於丟番圖分析的研究~。

歐拉用算術方法和代數方法研究上述問題~﹐ 他還首先在數論中
運用分析方法~﹐ 開解析數論之先河~。 他利用調和級數
$$1+{1\over 2}+{1\over 3}+\cdots$$
的發散性~﹐ 簡單而巧妙地證明了質數個數無窮的歐幾里得定理~。
1737 年~﹐ 歐拉推出了下列著名的恆等式~:
$$\sum_{n=1}^\infty{1\over n^s}=\prod\limits_p
\left(1-{1\over p^s}\right)^{-1}\hbox{。}$$
式中 $\prod\limits_p$ 表示對所有的質數求積。 等式左邊即
後來黎曼所稱的 $\zeta$ 函數 $\zeta(s)$~。 1749 年~﹐ 歐拉應
用發散級數求和法和歸納法~﹐ 發現了與 $\zeta(s),\ \zeta(1-s)$
和 $\Gamma(s)$ 有關的函數方程~﹐ 即~: 對於實的 $s$~﹐ 有
$$\zeta(1-s)=2(2\pi)^{-s}\cos{\pi s\over 2}\Gamma(s)\zeta(s)\hbox{。}$$
黎曼後來重新發現並建立了這個函數方程~﹐ 他是第一個定義 $\zeta$
函數~﹐ 也是第一個定義自變量為複值的 $\zeta$ 函數的科學家~。十九世
紀和二十世紀~﹐ $\zeta$ 函數已成為解析數論最重要的工具之一~﹐ 尤其
在 L.\, 狄利克雷 (Dirichlet)~﹑切比雪夫~﹑黎曼~﹑ J.\, 阿達瑪 (Hadamard)
等人關於質數分佈的研究中更是如此~。

歐拉還研究了數學常數以及同超越數論有關的重要問題~。 J.H.\, 藍
伯特 (Lambert) 1768 年證明 $e$ 和 $\pi$ 是無理數時~﹐ 曾用
連分數表示 $e$~﹐ 但連
分式是歐拉首先採用並奠定理論基礎的~。 1873 年~﹐ C.\, 埃爾米特
(Hermite) 證明 $e$ 是超越數~。 1882 年~﹐ F.\, 林德曼 (Lindemann)
應用歐拉公式 $e^{i\pi}=-1$ (歐拉 1728
年發現的)~﹐ 證明了 $\pi$ 是超越數~﹐ 因此~﹐ 用直尺和圓規作出
一個正方形和已知面積相等是不可能的~﹐ 從而解決了古希臘遺
留下來的“化圓為方”的問題~。 歐拉常數
$$r=\lim_{n\to\infty}\left(1+{1\over 2}+{1\over 3}+\cdots+
{1\over n}-\ln n\right)$$
的超越性的猜測﹐ 則至今尚未解決。
\v 10pt

{\heiten 2.\h 10pt 代數}
\v 5pt

十七世紀﹐ 代數是人們興趣的一個重要中心~。 到了十八世紀~﹐ 它
變成從屬於分析~﹐ 人們很難把代數和分析互相區別開來~。 歐拉很
早就把對數定義為指數~﹐ 並於 1728 年在其一篇未發表的手稿中引
入 $e$ 作為自然對數的底~。 1732 年~﹐ 歐拉對 G.\, 卡爾達諾 (Cardano) 的三次方
程解法作出了第一個完整的討論~。 他還試圖找到用根式表示的
高於四次的方程之解的一般形式~﹐ 誠然這是徒勞的~。 1742 年~﹐
歐拉在給尼古拉 I ‧伯努利和哥德巴赫的信中~﹐ 第一次提出
了所有實係數的 $n$ 次多項式都可以分解為實一次或實二次因式的
定理~﹐ 即具有 $n$ 個形如 $a+bi$ 的根~。 這是和代數基本定理等價的重
要命題~﹐ 先後由達朗貝爾和歐拉證明~。 他們的證明思路不同~﹐
但都不夠完全~。十九世紀有了更精確的證明~。 前述的歐拉《~代
數學入門~》一書~﹐ 是十六世紀中期開始發展的代數學的一個系統
總結~。 此書出版後~﹐ 很快被譯成英文~﹑荷蘭文~﹑意大利文~﹑法
文等多種文字~﹐ 對於十九世紀和二十世紀代數學教科書的編寫產生極大影響~。
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{\heiten 3.\h 10pt 無窮級數}
\v 5pt

在十七世紀建立微積分的同時~﹐ 無窮級數也進入了數學的實踐~。
十八世紀是級數理論的形式發展時期~。 在歐拉的著作中~﹐ 無窮
級數起初主要用作解題的輔助手段~﹐ 後來成為他研究的一個科
目~﹐ 實際知識達到了很高水平~。 前面提到的對著名的 $\zeta$ 函數的
研究就是一個例子~。 其出發點是整數平方的倒數求和問題
$$\sum_{n=1}^\infty{1\over n^z}=\zeta (z),$$
伯努利兄弟﹑ J.\, 斯特靈 (Stirling) 和其他一些數學家都曾徒勞地探討過它~。
1735 年~﹐ 歐拉解決了一個普遍得多的問題~﹐ 證明了對於任意偶
數 $2K>0$~﹐
$$\xi(2K)=a_{2K^{\pi^{2K}}},$$
這裡 $a_{2K}$ 是有理數﹐ 它後來分別通過歐拉--馬克勞林求和公式的係
數與伯努利數來表示~。 歐拉還給出了當 $2K+1$ 是前面幾個小奇數時
$\sum\limits_{n=1}^\infty \diss 1{n^{2K+1}}$ 的和~﹐ 但對所有的
奇數 $2K+1$~﹐$\xi(2K+1)$ 的算術性質至今尚不清楚~。

歐拉大約在 1732 年發現了上述求和公式~﹐ 他於 1735 年給出了證明~。
C.\, 馬克勞林 (Maclaurin) 不謀而合地在幾年後又獨立地發現了它~﹐ 並且所
用的方法稍好些~﹐ 也更接近於今天所用的方法~。 這個公式是有
限差演算的最重要的公式之一~。 有限差演算方法是由 B.\, 泰勒 (Taylor)
和斯特靈奠基的~。 歐拉的《微分學原理》 (Introductio calculi
differentialis﹐1755) 是有限差演算的第
一部論著~﹐ 他第一個引進差分算子~。 藉助於這個求和公式~﹐
1735 年~﹐ 歐拉把前述的歐拉常數 $\gamma$ 的值計算到小數點後十六位

\cen {$\gamma=0.57721566\cdots$。}

歐拉在大量地應用冪級數時~﹐ 還引進了新的極其重要的傅里葉
三角級數類~。 1744 年他在給哥德巴赫的一封信中~﹐ 談到了用三角
級數表示代數函數的例子~:
$${\pi\over 2}-{x\over 2}=\sin x+{\sin 2x\over 2}+
{\sin 3x\over 3}+\cdots\hbox{。}$$
它發表在 1755 年的《微分學原理》中。 此後~﹐ 他又得到了其他的
展開式~。 1777 年~﹐ 為了把一個給定函數展成在 $(0,\ \pi)$ 區間上的餘弦級
數~﹐ 歐拉又推出了傅里葉係數公式~。 歐拉的論文遲至 1798 年才發
表~。 他採用的正是現行通用的逐項積分方法~。 J.B.J.\, 傅里葉 (Fourier) 對歐
拉的工作並不了解~﹐ 他於 1807 年得到相同的公式~。 歐拉也不知克
萊羅 1759 年的相應工作~。

歐拉還把函數展開式引入無窮乘積以及求初等分式的和~﹐ 這些
成果在後來的解析函數一般理論中佔有重要的地位~。 無窮級數~﹑
無窮乘積和連分式之間釵h相互變換的方法也是歐拉發現的~。

形式觀點在十八世紀無窮級數的工作中佔統治地位~。 級數被看成
是無窮的多項式~﹐ 並且就當作多項式來處理~﹐ 對其收斂和發散
的問題是不太認真對待的~。 歐拉多少意識到收斂性的重要~﹐ 他
也看到了關於發散級數的某些困難~﹐ 特別是用它們進行計算時
產生的困難~。 為了尋求收斂的一般理論~﹐ 歐拉確信且著手進行
建立發散級數轉變為收斂級數的法則這一艱苦的工作~。 為此~﹐
他對級數的和這一概念提出了新的更廣泛的定義~。 他還提出兩
種求和法~。 這些豐富的思想~﹐ 對十九世紀末﹑二十世紀初發散級數
理論中的兩個主題~﹐ 即漸近級數理論和可和性的概念產生了深遠影響~。
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{\heiten 4.\h 10pt 函數概念}
\v 5pt

\rightskip=6.5cm
十八世紀中葉﹐ 分析學領域有釵h新的發現~﹐ 其中不少是歐拉自己的
工作~。 它們系統地概括在歐拉的《無窮分析引論》 (圖 1)~﹑
《微分學原理》和《積分學原理》組成的分析學三部曲中~。 這
三部書是分析學發展的里程碑式的著作~。 它們至今饒有興
味~﹐ 尤其《無窮分析引論》的第一卷更是如此~。 專家們可以從
這些著作中追尋分析學釵h富有成果的方法的發展足跡~。

\noindent \h 18pt 《無窮分析引論》共兩卷﹐它是第一本溝通微積分與初等分析
的書~。 在這部書中~﹐ 歐拉第一次清晰地論述了數學分析是研究
函數的科學~﹐ 並對函數概

\rightskip=0cm
\noindent 念作了更加透徹的研究~。\h 10pt {\soneight 圖 1\h 5pt
《無窮分析引論》的扉頁﹐洛桑﹐1748 年}

\noindent 他一開頭~﹐
就把函數定義為由一個變量與一些常量通過任何方式形成的解
析表達式~。 在這一點上~﹐ 他繼承了約翰‧伯努利的思想~。 歐
拉寫道~﹐ 函數間的原則區別在於組成這些函數的變量與常量的
組合法不同~。 他在書中給出了現今還廣泛應用的函數的分類~。
歐拉還區分了顯函數與隱函數~﹐ 單值函數與多值函數~。 他按照
自己和所有同時代的人的經驗~﹐ 堅信所有的函數都能展成級數~。
歐拉認為函數的自變量不僅可以取實值~﹐ 也可以是虛值~﹐ 這一見解極其重要~。

在歐拉﹑達朗貝爾和丹尼爾‧伯努利等釵h數學家捲入的關於弦
振動問題的研究中~﹐ 發生了關於函數概念的爭論~。 它促使歐拉
去推廣自己的函數概念~。 1755 年~﹐ 歐拉在《微分學原理》一書中
給函數下了一個新定義~: “如果某些量這樣地依賴於另一些量~:
當後者改變時它經受變化~﹐ 那麼稱前者為後者的函數~。 ”
不過~﹐ 在《無窮分析引論》中~﹐ 歐拉就已把函數當作對應值加以論述~。
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{\heiten 5.\h 10pt 初等函數}
\v 5pt

《無窮分析引論》第一卷共 18 章~﹐ 主要研究初等函數論~。 其中~﹐
第八章研究圓函數~﹐ 第一次闡述了三角函數的解析理論~﹐ 並
且給出了棣莫弗 (de Moivre) 公式
$$e^{\pm xi}=\cos x\pm i\sin x$$
的一個推導。 雖然 R.\, 科茨 (Cotes) 在 1714 年發表了這個公式且與歐拉
給出的略有不同~﹐ 但只有歐拉才使該公式得到了廣泛的應用~。
歐拉在《無窮分析引論~》中研究了指數函數和對數函數~﹐ 他給出著名的表達式
$$e^z=\lim_{i\to\infty}\left(1+{z\over i}\right)^i$$
(這裡 $i$ 表示趨向於無窮大的數~; 1777 年後~﹐ 歐拉用 $i$
表示 $\sqrt{-1}$)~﹐
但僅考慮了正自變量的對數函數~。 1751 年~﹐ 歐拉發表了完備的
複數理論~。 他斷言~: 對正實數而言~﹐ 對數只有一個實值~﹐ 其
餘都是虛值~;但對於負實數或虛數而言~﹐ 對數的一切值都是虛
的~。 歐拉對這個問題的成斥捄泠﹐ 實際上結束了此前 1747--1748 年在萊
布尼茨和約翰‧伯努利之間~﹐ 達朗貝爾和歐拉本人之間通過信
件進行的關於負數的對數的爭論~。 但他的工作當時並未被人們接受~。
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{\heiten 6.\h 10pt 單複變函數}
\v 5pt

通過對初等函數的研究~﹐ 達朗貝爾和歐拉在 1747--1751 年間先後得到了
(用現代術語表達的) 複數域關於代數運算和超越運算封閉的結
論~。 他們兩人還在解析函數的一般理論方面取得了最初的進展~。
1752 年~﹐ 達朗貝爾在研究流體力學時發現了把解析函數
$u(x, y)+iv(x, y)$ 的實部
和虛部連結在一起的方程~。 1757 年~﹐ 歐拉在提交聖彼得堡科學院
的一篇論文中推出了同樣的方程
$${\partial u\over\partial x}={\partial v\over\partial y},\quad
{\partial u\over\partial y}=-{\partial v\over\partial x},$$
其要點是藉助於虛代換 $z=x+iy$~﹐ 利用實函數去計算複函數的積分, \
展示了計算積分 $\int f(z)dz$ 的新方法~。 因此~﹐ 歐拉發現了
$$\int_0^\infty{\sin x\over x}dx={\pi\over 2}\hbox{。}$$

歐拉還藉助於保角映射把複變解析函數用於理論製圖學等方面的
研究~。 他在 1768 年的一篇論文中~﹐ 利用複變函數~﹐ 設計了一種
從一個平面到另一個平面的保角映射的表示方法~。 1775 年~﹐ 他又
證明球面不可能全等地映入平面~。 這裡~﹐ 他再一次用了複變函
數而且討論了相當一般的保角表示~。

歐拉的這些思想﹐十九世紀在柯西﹑ 黎曼闡發解析函數的一般理
論時~﹐ 都獲得了深入的發展~。 譬如~﹐ 上述達朗貝爾和歐拉的
方程就是以柯西和黎曼的名字命名的~。
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{\heiten 7.\h 10pt 微積分學}
\v 5pt

歐拉的《微分學原理》和《積分學原理》二書對當時的微積分方
法作了最詳盡﹑最有系統的解說~﹐ 他以其眾多的發現豐富

2004-09-23 19:51
孫老師你這檔案是 CHITEX? CJK?
可惜我只有 CWTEX,剛剛轉轉一下,
錯誤一堆...還需一些字型... :-(

2004-09-23 19:57
各位,離題了........................

2004-09-23 20:20
離題也是沒辦法的唄
只是見到一位超級數學家被說成這樣
基於種種原因
不得不為他而挺身辯護

2004-09-24 20:37
記得在貝爾的"大數學家"裡有提到牛頓 阿基米得 高斯 為最有貢獻的3大數學家.但我認為歐拉的成就不僅足以於他們並駕齊驅,有些方面恐怕還超過他們.
我們也陬L法評斷,到底對數學最有貢獻的數學家是誰,也無法評斷誰的數學奶O最強.但只要對數學有貢獻的數學家,基本上都可稱為大數學家,何必分名次呢?
我認為不限對於數學,對於任何一門喜愛的學科,才藝,只要肯多花時間學習,研究,不抱著尼Q思想or競爭心態.不管是否有在這門科目達到最好的境界,都可以說是領悟了該科的精神.
個人認為競賽只是一種檢測自己實力,見見世面,與各地好手交流切磋的過程.但看到一些認識的小學生,為了增強數學實力去參加數學比賽,拼命的先修高中課程,且對於名次特別的愛計較.出發點雖然好,但完全失去了學習數學的樂趣.這時在有點可歎.
雖然我現在只是高中生,雖然數學實力並不怎麼強.但我仍以學習數學為樂.努力研究,學習.相信有一天也會領悟到數學的精神的.

2004-09-26 20:04
但現在我有點迷惑,有沒有必要去搞那些競賽的題目呢?雖然我國中時也是一直寫競賽方面的題目因而進了資優班,但這樣有意義嗎,甚至我考資優班時還發現一大堆題目都看過,而且有的競賽題目根本想不到要如何下手,例如:abc=8 證明:1/(a+b+2)+1/(b+c+2)+1/(c+a+2)
這類的題目

2004-10-26 16:44
好的數學競賽考題是挑戰學生的數學能力,而不只是數學知識。您說考資優班時還發現一大堆題目都看過,顯然命題老師沒認真,他可能還不太了解資優教育的真諦,他不知道績優教育與資優教育的分野。
孫文先敬上

2004-10-26 18:23
我非常認同您的看法,尤其是環球數學競賽,真是一份好的考題,但我有一些疑惑,數學競賽和數學系學的東西似乎不大相同,而有些奧匹得獎的人說,他們看過類似的題目,那這樣不是算過越多題的人越佔優勢嗎

2004-10-27 12:17
孫老師說:
「顯然命題老師沒認真,他可能還不太了解資優教育的真諦,他不知道績優教育與資優教育的分野。」

我的孩子參加了一次嚴謹的資優班考試而上了我們慕名已久的一所國中資優班。為什麼說是嚴謹呢?因為我們觀察到了同時上榜的那一群正是和孩子國小資優班同學數年中日常表現較靈活的那些人(大概刷掉了一半)。考題部份因為沒有親身參與,孩子平日不做解題演練,命題是否認真就不得而知了。
可是過得了這一關過不了那一關,一年多下來他們全成了績優競賽者,一個比一個厲害。因為升學導向;因為家長期待;因為學校只認分數,資優是什麼?當然就是名列前茅居全校之冠;他們說:「數字會說話」。這群孩子絕頂聰明,這樣的期許對自我要較高的中等生都不算難,更何況是資優生。於是他們把所有精力全放在成績的較勁上,家長個個引以為豪,而校方更是滿意度節節高升。
說實在的我很心疼,不僅為自已的孩子也為班上的每一位孩子。他們每一位都是精英;他們的資質是上天為我們儲備解決人類生存難題的重要人力資源,而他們從小被培育成考試得分高手。
想想經過國、高中六年這樣的刻意引導,這群曾經被測定所謂「資優」的孩子剩下的是什麼?期待上了大學祛除升學魔咒後他們再十足發揮天賦本能嗎?難矣!妥協者 社會價值導向已在他們心裡生根。資優是什麼?當然就是藉由升學考試驗証他們這一路過關斬將的豐碩成效。在升學路上;在職場上他們一直是金字塔頂端上的那個人,而社會乃至他們個人終將以此做為教育下一代的典範。不妥協者呢?有的消聲匿跡,有的正是你我常看到的新聞社會版上的那些人。
當然或釵陶o麼一個例外,基於上天的眷顧他的天賦本能仍能在此狹縫中倖存,而真正成為為我們解決生存難題的人也就是我們今日熱烈討的所謂什麼「家」。可是這種特例出現的機率在現今的資優認知下幾乎是微乎其微的。
什麼是資優教育?這樣的百年大計單靠少數的有心人士推動,層層關卡不僅難見成效更是窒礙難行。有能力的主事者在那裡?他們看見了嗎?他們想過這個問題嗎?